摘要：本文首先分析了班主任管理工作中常见的问题，接着从舒缓自身压力来树立积极形象，为人师表，率先垂范，选拔培养“优质”班干部等方面提出了提高班主任管理工作成效的举措。
关键词：班主任管理工作举措
中图分类号：g635 文献标识码：a 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01
班主任是班级事务的主导者与管理者，对学生的思想品德与学习能力等方面都有很大的影响。对于初中学生来说，正处在认识世界和探索知识的关键阶段，其人生观、世界观与价值观都尚未成熟，班主任工作显得至关重要。作为初中班主任，要结合自身的教学管理实践经验，深入学生了解其思想与心理动态，制定相关的管理策略，让每个学生都能够融入到班集体中，进而提高学生成效，树立正确的价值观念。
一、班主任管理工作中常见的问题
首先，心理压力过大。在普通人的观念中，中学教师这项工作压力不大，似乎是能够轻松完成教育教学管理任务。但是实际上，中学班主任承受的压力不容小视。
主要是因为中学生群体正处在青春叛逆期，这个年龄段的学生不好管理，也不“安分守己”，处在性格形成期，社会、家庭等方面对中学班主任寄予了很大的期望，提出的要求也越来越高。加上班主任工作相对比较繁琐，如果不能及时有效的排解压力就容易出现心理健康问题，对班级管理工作不利。其次，管理水平有待提高。
教育跟其他工作不同，其属于创造性的活动，这项工作开展的质量直接关乎学生的健康成长。班主任管理需要建立一套合乎班级实际的工作规划，用独特的管理理论与方法教育学生。在实际工作中，一部分班主任管理者的管理理论水平有限，习惯沿袭传统的管理模式，不能进行有效的创新，导致工作开展成效不明显。
二、提高班主任管理工作成效的举措
1.舒缓自身压力来树立积极形象
初中班主任工作虽然会面临一些难题，导致心理承受比较大的压力，但是作为班主任自身来说，要能够自我调节，稳定自己的情绪，不把个人的情绪带到班级管理事物中，用一个平常心去看待班主任管理工作中遇到的问题，坚持以人为本，用一颗宽容的心态去对待班级中的学生，树立阳光、积极的形象，这是班级管理工作开展的前提。只有班主任具备了健康的心态，才能用乐观的心理迎接挑战，用自己的人格魅力去征服学生，为学生营造良好的学习环境，培养学生坚强与自信的性格特征。
2.为人师表，率先垂范
初中学生存在一定的“向师型”特点，教师的言传身教显得非常重要。因为班主任跟学生的联系最为密切，要想学生的言行举止朝着健康的方向发展，从而弥补家庭教育方面存在的一些不足，就需要教师注重自己的各项行为，提高自身的影响力。本着认真负责的态度去对待教学工作，潜移默化的影响学生，这是表率作用，也是爱岗敬业的示范作用。
在体貌方面，上课的时候要做好干干净净，穿上规范的鞋服，真正的做到“为人师表”。要想学生做到诚实守信，就需要教师先以身作则，比如，授课的时候不迟到，跟学生约定的事情按时完成等。时间一长，学生也不会迟到或者言而无信，进而形成诚实守信的道德规范。
总之，作为班主任，要想获得学生的敬仰，管理好班？中的学生，进而影响学生的行为，必须注重自身的言语行为方式，让学生潜移默化的向着榜样的方向发展。
3.选拔培养“优质”班干部
一个班集体就是一个组织，学生干部在协助班主任管理班级事务中发挥着很大的作用。在整个社会处在转型的关键期，学生的价值观也在朝着多元化的方向发展，传统的班主任“钦点”班干部的方式显然不能得到学生的认可和接受，这让教师觉得学生的叛逆心比较重，而且思想比较固执。因此，在选拔班委的时候，要能够做到重点选拔，竞争上岗，让学生能够认同班主任的这种激励机制，感觉到班主任能够“认可”自己的能力。
在进行班级管理的时候，要把引导与培养结合起来，当建立了班委成员之后，就要积极发挥其作用，放手让他们自主管理班级，要充分的挖掘班干部的内在潜力，领导学生开展活动。
4.注重道德实践，提高思想教育成效
纵观传统的思想道德教育模式，主要是班主任对学生进行苦口婆心的说服教育，也就是让学生无条件的接受教师灌输给他们的道德价值观念。这种模式难以得到学生的认可，可以通过多样化的教育方式，让学生在社会实践中感受道德的力量，让他们在实践中感受和认知，这种体验式的教学模式能够取得很好的成效。班主任通过带领学生开展体验式教育与社会实践，让他们在体验中学习和思考，进而形成社会期待的道德品质。
比如，在对学生进行爱国主义以及集体主义教育的时候，要抓住时机，通过进行社会实践来教育学生。包括让学生参与志愿者活动，利用学校所在地区的一些文化展览馆、博物馆以及战争场馆等，对学生进行适当的思想道德教育。有目的的引导学生去关注身边的一些小事，让学生能够去关爱社会，去帮助他人，具备奉献的精神，在实践活动中树立社会责任感。
5.善用集体**来提高班级凝聚力
在提高班级凝聚力的过程中，一定不能忽视集体**这个途径。如果想让班集体中的学生举手投足间都能体现集体意识，能够文明友爱，那么班主任在跟学生接触的时候就要尽可能的运用文雅的言辞，宽容的姿态。可以定期开展的类似于小组“文明评比”的活动，把班级分成几个小组，小组纪律、小组卫生、小组集体的风貌等都加入到评比的项目中。
为了获得集体荣誉，每个学生都会自觉的遵守制定的班级制度，对于制度的遵守也是班级管理的一个环节，要求全班同学相互监督，彼此共同努力，从而相互影响与制约，建立一个明确的目标，进而共同进步。这样的集体**能够引导学生朝着正确的方向发展，具有很强的渗透力，班级管理的成效明显 。
结论 综上所述，班主任管理工作开展状况对学生的身心健康发展有着重要的意义。因此，作为初中班主任，要善于调节自己的情绪，不断的总结和学习，积极改革管理理念，做到为人师表，率先垂范，选拔培养“优质”班干部，注重道德实践，提高思想教育成效，善用集体**来提高班级凝聚力，从而为祖国建设培养出高质量、高素质的人才。
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