关键词：班主任；小学；管理。
班主任是班级管理工作的主要承担者，其管理工作质量会直接影响到学生的学习状况，对学校的校风以及教育程度有着重大影响。另外，由于小学生年龄较小，思想不成熟，管理起来比较困难，所以小学班主任的管理工作显得十分重要。笔者结合自己多年的教学经验，将从下面几个方面简单阐述怎样才能做好小学班主任的管理工作。
一、以身作则，树立良好形象。
作为小学班主任，要以身作则，树立良好的形象。这是因为小学生的年龄较小，处于人生的模仿学习阶段，班主任是学生的师长，其一言一行都会对小学生产生潜移默化的影响，因此班主任要时时刻刻注意自己的一言一行，努力提高自己的道德修养。古人云：
其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。这也说明了班主任要想管理好班级，做好本班的班级工作，必须要注意提高自己的素质，为小学生树立良好形象，言传身教，以德教育小学生。作为小学班主任，要经常与小学生进行沟通交流，站在学生的角度去思考问题，小学生的思维方式和成年人的很不相同，班主任要注意引导他们。
班主任在进行班级管理工作时，要充分考虑到小学生的年龄特点，采用合理的教育方法，让小学生信服班主任，肯接受班主任的教育指导。小学生年龄小，比较单纯，他们的小眼睛天天都在盯着班主任的一言一行，他们也会在背后讨论班主任，如果班主任经常在学生面前行为**，班主任就会在小学生心中失去威信，这将不利于班主任对班级进行有效的管理。
二、平等对待每一个孩子。
班级是学生的第二家庭，班主任就是这个家庭的家长。在家中，所有的父母对自己孩子的爱都是一样的，在第二家庭中，班主任这个特别的家长也应该一样对待自己的小朋友们，不能因为某个学生学习成绩好而偏爱他，或者某个学生成绩差而不爱他，小孩子没有优等生与差等生之分，所有的学生都是一样的。一些经验不丰富的班主任喜欢偏爱成绩好的学生，而对成绩差的学生经常批评，这样就会使得成绩差的学生心里产生消极的情绪，容易形成心里阴影，同时成绩好的学生会沾沾自喜，居功自傲，不思进取，这样无论是对成绩好的孩子还是成绩差的孩子都不好。
因此，班主任要平等对待每一个孩子，爱护每一个学生。班主任对待成绩好的学生，要对他们的优秀表现加以肯定，同时对他们的缺点也要指出来进行纠正；而对待成绩差的学生要采取相反的方法，要积极鼓励他们，并且给予更多的关注，让他们知道自己的努力是得到肯定的。
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