案例二：2015年我带高一六班，我们班静国平同学在操场打篮球不小心摔了一跤，把手磕破了。他是蓝印学生，家在河北玉田，父母上班非常忙，来学校一次非常不方便。
为了不让家长担心，为了安抚他的情绪，我立刻开车带他到附近的社区诊所打了破伤风并包扎伤口，并打**向远方的父母保平安。
为人父母者要做到“爱生如子”。这两个同学平时都是问题学生，学习不努力，非常贪玩。但是我并没有简单的说教，而是“动之以情，晓之以理”，用师爱区温暖他们，用情感去感化他们，以关爱之心去触动他们的心弦。
这两次事件后，师生关系变得非常紧密，孩子们渐渐地把我当成了父母般看待，后来两位同学学习进步非常快，品学兼优。
二、因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况都是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为习惯，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。作为班主任，应当做到“两心”，细心和耐心。
现在的学生由于受多方面的影响，不仅生理成熟期提前，心理成熟期也提前。所以在做班级德育工作时始终要贯穿一个“细”字，细心观察学生表情、语言、行为，因为这些是思想的外壳。生病了要及时嘘寒问暖；过早产生朦胧感情了，要动之以情晓之以理；考试考砸了，要鼓其士气，振奋精神。
案例一：2010年高一五班新生入学后，很多同学第一次远离父母，远离家乡，来到二中开始他们全新的高中住宿生活，很多人特别不适应。开学后我发现方帅同学情绪特别低落，嘴里上火起了泡，三番五次要求请假回家，甚至一度不想上学。
通过和她以及家长沟通，我了解到她主要是对住宿特别不习惯，特别依赖父母。面对这种情况我耐心和她交流，天气热我给她买了根冰激凌，吃饭时帮她打饭，她特别喜欢数学，我就安排她当数学课代表，为同学服务。有了生活上无微不至的关怀，学习上耐心的帮助，慢慢的她适应了新环境，开始挖掘出自身潜力，仅仅一个月就适应了高中的学习生活，三年后她考上了天津工业大学数学系。
到现在每逢节假日，我都能收到她的祝福，这对老师而言是最大的欣慰。
案例二：2015届高一六班新生入学后，我在统计新生家长****时发现班上王菲同学没写母亲**，刘红宇同学没写父亲**。我私下了解原来王菲同学很小时母亲因病去世，刘红宇同学父母离异，和母亲相依为命。
目前社会单亲家庭越来越多，很多孩子深受影响。她们俩情况比较特殊，主要缺乏来自家庭的温暖，失去应有的爱，因此我就以爱心为媒介，搭建师生心灵沟通的桥梁。她们喜欢打羽毛球，体育课上我就陪她们打球；她们生病了我就给她们买药，带她们打针输液；利用晚自习给她们单独，成绩进步多鼓励表扬。
用关爱唤起她们的自信心和进取心，让她们当物理课代表，给她们为班集体服务的机会。同学们都对她们非常友好，慢慢地两人性格越来越开朗，积极乐观，现在已经升入高三年级，成绩比较优异。
三、开展丰富多彩的班级文化活动。班主任应该是学生的良师益友，应宽容以待之。现代中学生个性较强，不喜欢过于死板严肃的老师，而是喜欢年轻有活力，和学生有共同语言的老师。
于是我想尽办法和学生打成一片，比如班级用班费买饮料和零食月饼，召开别开生面的中秋节联欢会和元旦联欢会，学生表演了相声、小平、歌曲，纷纷展示自己的才艺。我班每天早晨上课前都要唱一首青春励志歌曲，激发大家的学习热情。班级除了悬挂地图外还开辟了墙壁阵地——展示才华、美丽人生。
即展示同学们的才艺作品，诸如黑板的漫画、手抄报等手工作品、优秀的文章、班级军训**和社会实践成果、同学们的大学目标等等。通过这种形式把他们的优点张扬出来，培养“天生我材必有用”的优越感，还有利于挖掘学困生的闪光点，为进一步转化她们创造条件。
把学生的成绩直接公布在墙上显得简单粗暴，我班设立了德育量化基地，以小组为单位，不仅包括组员的成绩，还包括小组每位成员每周的纪律，宿舍量化分数，考试成绩进步名次等，对进步大的小组给予物质奖励（可以是洗衣粉、卫生纸之类的小奖品）。培养学生的团结合作意识和集体荣誉感。
班级设立植物角，学生自己种花种草，浇水施肥，体验种植成功的喜悦；墙壁悬挂“天道酬勤”的条幅，激发斗志；班级准备保温桶，让学生喝上热水，增加几分家的感觉；
灵活开展班会主题活动，以更丰富的形式设计出来。比如针对高二开学不久，学生面临文理分班，没有人生的规划。我们召开了一节“我们的未来”主题班会，让学生对高二高三生活有基本了解，目标清晰，及早进行人生规划，效果很好。
开展班会固然重要，但是每周一次太费时费力，故应采取灵活的方式，比如**爱国主义电影《百团大战》、**“感动中国”、“**规”讲解等，胜过简单的说教十倍。
实践证明，班主任的工作方法、工作态度在所带班级是可以看见影子的。充当班级领导者、思想启蒙者角色的班主任更应该转变理念和方式。教育需要智慧，若没有讲究工作上的艺术，效果往往事倍功半，这就要求我们平时多反思自己的教育行为和借鉴吸取别人的经验方法。
有的学生就像体弱的幼苗，需要我们班主任给予更多的阳光，更多的呵护，更多的关爱，用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒孩子的上进心，促使他们茁壮成长。
班主任工作案例
让每一位同学都能抬起头来。高中班主任工作案例。2010年8月。高三 24 王朝林。素质教育要求我们要面向全体学生，让每一位同学都能抬起头来。使学生的思想道德 文化科学 劳动技能 身体心理素质都能得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是长期的 具有划时代意义的改革。俗话说 十个指头伸出有长短。...
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我的班主任机智教学案例123 保定市南市区五尧中学屈海娜。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感 迅速 准确的判断能力。教学机智是教师在教学过程中，面对特殊的教学情景，最富灵感的点睛之笔，但是相反，如果教师处理不好，有可能成为这节课的败笔，甚至会使课堂出现转折，造成教师被动的局面。作为一个班...
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