作者：梁月葵。
**：《广西教育·a版》2015年第05期。
关键词】小学生想象作文教学。
中图分类号】g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2015）05a-当前，小学想象作文教学存在三个比较突出的问题：一是教师对各年级段想象作文的要求不清楚、训练方法不得当、训练无系统性；二是训练手段单一，只重视句、段、篇的写作结构指导，而忽视学生想象力的培养；三是各教学环节连结不紧凑，教师在平时的教学中不注意鼓励学生大胆想象和质疑。针对以上问题，笔者总结出以下几种解决方法。
一、通过创造性的引入营造融洽的课堂氛围。
在想象作文课上，教师应当创设融洽的教学氛围，以激励性的语言打开学生的“话匣子”，以亲切、诚恳的教学语言鼓励学生先进行口头作文训练，充分挖掘学生的想象力。如笔者教学人教版三年级下册第七单元作文前，先在讲台上摆一个大脸盆，并对学生说：“今天我们做个吹泡泡的游戏，请大家拿吸管吹泡泡，看谁吹得大、吹得多。
”这样的游戏活跃了氛围，又带有竞赛性，学生们情绪异常活跃，纷纷加入吹泡泡的队伍中，一下子吹出了五颜六色的泡泡。接着，笔者引导学生思考：“这些泡泡像什么？
”生答像珍珠、像调皮的娃娃、像气球、像水晶球……笔者接着提问：“要是把泡泡当作人来写，你想到了哪些作文题？”生答：
“泡泡比美大赛”“我是泡泡小精灵”“小泡泡历险记”“泡泡王国”……笔者趁机让学生写一篇以泡泡为主题的想象作文，学生情绪高涨、思维活跃，写出的文章异彩纷呈，有的设想小泡泡瞪着好奇的眼睛，飞上天空欣赏祖国的大好河山；有的设想小泡泡一会儿坐上云朵做成的飞毯，一会儿在阳光的五线谱间像跳跃的音符……这样教学，通过营造融洽的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让笔下的小泡泡各具特性，学生想象性思维的灵感火花在字里行间随处可见。
小学生想象作文教学的思考
作者 李建红。教师 中 2010年第08期。语文课程标准 中强调，作文要 鼓励自主写作，鼓励有创意的表达 教学要注重 在发展语言能力的同时激发想象力和创造潜能 儿童期是发展人的想象力 创造潜能的最佳时期，作文教学是一个主要的渠道。如何贯彻语文课程标准精神，鼓励学生想象创新，引导学生多思 巧练，让学生...
小学生想象作文教学的几点体会
作者 侯玉英。学校教育研究 2017年第15期。语文课程标准 在总目标中要求 在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。课程标准 还对各年段有具体的要求 在小学一二年级的写话和三四年级的习作教学中，学生能写想象中的事物，五六年级能写简单的想象作文。依据这一要求，我在教学实践...
关于小学生想象作文教学的尝试
作者 汪莺庭。中学课程辅导 教学研究 2013年第20期。在小学评议作文教学中，想象 是一个非常重要的方面。启发学生在作文中充分发挥自己的想象，恰当地展开想象，是小学作文教学中的一个重要环节。新时期培养的人才，除具备丰富的科学文化知识外，还应当具有独立思考和勇于创新的精神。想象力是一种创造力，没有想...