熊健。重庆市忠县忠州镇第二小学校，重庆忠县４０４
摘要：小学语文教师要认识到培养学生修改作文能力的重大意义，通过有效的措施提高学生修改作文的能力，促进学生。
作文水平的提高。笔者认为，在培养学生修改作文的能力时要注意以下四个方面的重要事项：要让学生明确作文修改的重要性；要教给学生修改作文的基本要领；要给予学生“适当指点”；要坚持循序渐进的原则。
关键词：小学作文；修改；能力；培养。
作文修改是小学生作文基本功的一个方面的表现。对小学生来说，他们才开始学着写作文，因而，不管从哪一个角度说，培养学生修改作文的能力，教师不能对学生“放羊”，而要给予学生“适当指点”。所谓“适当指点”就是要求充分发。
小学生作文中也就最有可能出现不容忽视的诸多问题。这也说挥教师的指导作用。主要有：
（１教师的评语是学生“改”文明了让小学生掌握作文修改基本功的重要性。也只有这样，学最好的示范，要求做到明确、具体，富有启发性，适合儿童心理。生的作文综合能力才能得到显著提高，也才能写好作文，避免出现害怕作文，不知如何应对作文的问题。
从另一个方面讲，２）精批细改是在书面上进行的讲解示范，可使学生加深对写作知识的理解，明白有关批改符号，以“师批生改”引导学生。
即使是大手笔，也不一定能经常性地一气呵成写成美文，他们自己思索，自己动手修改，不断积累“修改”的经验，明白“文也得在大多数时间对自己所写的文章进行修改，所以有人就说成于改”的道理。（３精批粗改。选择全班有代表性的文章，“好作文不是写出来的，而是修改出来的”。
既然这样，让小集体讨论，集体修改，体会文章的优劣得失，使其明白为什么学生学会修改作文，也就有其必然性了。
能力的问题，希望能对各位小学语文教师带来启迪。
一。要改，为什么要这样改的道理。（４护批互改。适当采用这种对性地面授机宜，使学生明白修改文章的原则和方法。
本文笔者**的问题，正是有关如何培养小学生修改作文方法，使学生取长补短，相互交流促进。（５面批面改。有针。
要让学生明确作文修改的重要性。
四、要坚持循序渐进的原则。
培养学生修改作文的能力，不是能一蹴而就的。它是一个。
小学生对修改作文的重要性可能在认识上不很到位。作为。
教师，就要先让学生明理。让学生明理的前提是教师明理，要系统工程，应从低、中年级开始，贯穿于整个小学阶段，并根据《新认识到教学生修改作文，不仅能促进“写”，而且能让学生在课标》规定的各年级作文要求和各项作文训练的不同要求分步。
不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考，精益求精的进行。低年级可侧重于句子的完整性、连贯性方面的训练；中良好习惯。要让学生懂得：
世界上一切好文章都是改出来的，自由反复多次修改，才能把文章中语句、段落、情节改好改美，才能使自己的文章生动感人，从而树立起自己修改作文的信心。
年级可侧重于句子的写具体和片段的条理性等方面的训练；高年级则侧重于篇章中的选材、结构及词汇的活用、句式的运用、情感的表达诸方面的综合训练。整个修改训练应分步落实，由易入难、循序渐进，这既符合儿童心理发展的规律，又体现出（１）一作多练，即将一项作文要求设计成多次作文训练，使前。
二、要教给学生修改作文的基本要领。
精心“自改”。学生习作后，我要他们用朗读的方法，一句一。
笔者认为，教师要教给学生以下修改作文的基本要领：（１知识、能力训练过程中的系统性和渐进性。在具体教学中可采甩句反复朗读，仔细推敲，修改不通顺、不明白的地方，别扭的次习作的修改和第二次习作的指导沟通，学生的修改训练在连（２）一题多练，就是用一个作文题目要地方。
改后，教师收阅概览，肯定进步，指出不足，选择范文续的习作过程中进行。供其他同学学习参考。（２提倡“反思法”。
对于高年级学生，领。并且使他们明确，自改作文时，一定要认真、反复地读初稿，在读中运用“反思法”去琢磨审题是否正确，中心是否明确，选题是否合理，层次是否分明，详略是否得当，表达是否准确。
求从不同的角度，用不同的选材、不同的结构方法等进行多次。
总之，小学语文教师要认识到培养学生修改作文能力的重大意义，通过有效的措施提高学生修改作文的能力，促进学生作文水平的提高。
我要求他们以总体要求为目标，使他们学到综合自改作文的本习作，多次修改，达到提高修改能力的目的。
三、要给予学生“适当指点”
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中或文字材料中直接的提取有效信息。我们就可以用文中的原持学生的学习兴趣，调动学生的多种感观参与学习，才能有效话来作答，这时就可以从文章中直接提取信息来回答问题。如提高学生的阅读能力。
果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以从文章中。
直接提取信息来回答问题。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
总之，作为新世纪的语文教师在教学活动中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，重视激发和保。
参考文献】１】《中学语文教材教法》．
２】《中国科教创新导刊基础教育》．【新课程改革》．
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