主备人： 年级：一年级学科：语文时间：2012-9-1
第一二周集体备课。
一、 说教材：
本周的教学内容有《培养良好的学习习惯》和《īǖ
培养良好的学习习惯一》这部分教材共有5幅图，其中第1——3页的主题是“保持正确的读写姿势”。第页的主题是“爱惜学习用品”。
ɑoe》第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
在学情方面，我是这样考虑的。有的孩子刚入学还不适应学校生活；有的孩子早已学过，会了，再听，觉得没意思；没有拼音基础的孩子又觉得跟不上等等。面对这样复杂的状况，怎样想办法让语文课有趣一点，能吸引学生呢？
开学初语文课，教师在心理上应该重视，把它作为孩子们学习语文的重要的起点。在课堂上，要让孩子们感受到我们的语文课有趣，语文有用，语文老师可亲。让他听得津津有味，学得兴趣盎然。
盼着下一节语文课快快到来。要做到这一点是有难度的，我想能否从下面几方面做点努力。
1．开学前了解全班孩子拼音掌握情况。学前有的孩子已经掌握了大量的拼音知识，声母，韵母，整体认读音节对他们来说已经不再陌生。也有的孩子没有接触过拼音。
如果教师不做到心中有数，改变教学方法，针对性开展教学，必将使新入学孩子对学习的的兴趣断送在萌芽状态。因此教师要给学过的孩子以展示的机会，让他在学习的过程中体验到乐趣。成功的感受可以更好调动学习的积极性。
而对没有基础的孩子多一份耐心，给他信心，让他觉得经过努力自己也能学好。
2．教师语言要有儿童情趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力。
3．教学形式要多样活泼。在活动中，游戏中不知不觉学会了，让学生始终不知下一步老师会安排什么好玩的活动等着他，让他始终有美好的期待。
二、说教学目标。
培养良好的学习习惯一。
教学目标：1.仔细观察书本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2.通过反复训练，使学生了解读写须达到的基本要求，并能在操作中自己做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
1． ɑo e
教学目标：学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
认识声调符号，能正确读出3个单韵母的四声。
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
复习巩固3个单韵母。
2 u ü教学目标：
学会单韵母、u、ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
能正确读出、u、ü的四声。
复习巩固6个单韵母。
三、说教学的重难点
培养良好的学习习惯一》训练学生正确的读写姿势。学生能养成良好的习惯。
a、o、e》a、o、e的音、形教学，掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
ī、u、ü》会读、写ī、u、ü 区别u、ü 的形。
四、课时划分。
1.《培养良好的学习习惯一》两课时。
2. 《a、o、e》二课时
3.《īu、ü》二课时。
五、说教学流程。
教学内容：培养良好的学习习惯一。
教学目标：1.仔细观察书本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2.通过反复训练，使学生了解读写须达到的基本要求，并能在操作中自己做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学重点：训练学生正确的读写姿势。
教学难点：学生能养成良好的习惯。
教学准备：教学挂图多**。
课时划分：2课时。
教学过程：第一课时
传承诵读：人之初，性本善。性相近，习相远。
一、导入新课。
二、看图说话。
1.出示挂图：说说这两位学生在干什么。
2.教师讲解：
3.观察、比较。
(1)让小朋友在自己背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果不注意读写姿势，脊柱就容易长弯，就可能长成驼背，像这根弯铁丝一样，多难看呀！
(3)启发学生想一想，假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。
(4)小结。
4.看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
小结：5.投影出示课本页上面的插图，说说图上的小朋友在干什么。说说他们的读书姿势怎么样。
1)仔细看图，师生共同讨论读书姿势要点。学习《读书姿势歌》。
2)练习要点。
3)巩固练习。
6.投影出示课本第2.3页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
1)看图讨论要点。
2)明白“三个一”
3)练习要点。
三、巩固练习：
有条理地说说图上的小朋友在干什么，为什么要这样做。
四、 总结。
第二课时。传承诵读：
人之初，性本善。性相近，习相远。
一、复习导入。
1.指名说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2.指名学生上台示范正确的读写姿势，其他同学评价。
3.齐背《 读书姿势歌 》和《 写字姿势歌》
二、看图说话(第4页)
1.按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在干什么，是怎样做的。
2.明确爱惜学习用品的要求。
3.说说他们为什么这样做。
4.学习要点
1)教师讲解整理书包的重要性。
(2)请同学看自己的书包是单层还是分层的。
(3)讲解示范。
(4)练习整理自己的书包。
5)问：孩子们，如果你们写字时小手脏了怎么办，课本角练习本角卷了怎么办？ 学生讨论回答。
三、看图说话(第五页)
1.引导看第五页图，说说图上的小朋友在做什么、是怎样做的。
2.你会削铅笔吗？削铅笔时应该注意什么？
3.教师根据学生的回答，归纳要点。
4.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
5．学生练习，(特别要强调安全)教师行间巡视，个别帮助。
6．削好的铅笔该怎样放进文具盒呢？
四、巩固练习。
将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一说，再做一遍。
五、总结。提醒学生把本节课所学内容要求告诉家长，并做给家长看，还没包书的同学尽快把书包起来，下次课比比谁的书包得好。
板书设计：教学内容： 1． ɑo e
教学目标：学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
认识声调符号，能正确读出3个单韵母的四声。
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
复习巩固3个单韵母。
教学重点：a、o、e的音、形教学。
教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：挂图、拼音卡片 、多**课件。
课时划分：2课时。
教学过程：第一课时。
传承诵读：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
一、导入新课。
1．谈话导入。
今天我们开始学习汉语拼音，汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学习汉语之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
2．教学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母 a、o、e
1．出示挂图，指导观察，说话。
1）看图，说图意。这幅图画了些什么？表示什么意思？她看见了正在去买菜的阿姨，会说什么呀？
2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了阿姨问声早。
2．学习a、o、e的音和形。
1） 学习a 的读音。
教师范读，学生观察口形，听准读音，体会发音。
学生试读，比较辨别读音区别。
2）用同样的方法，依次学o和e的读音。
3．巩固练习，齐读，指名读，分组读，**车读。
4．指导书写，挂出四线格小黑板。
1）认识四线格；
2）教师范写；
3）学生描红，临写。
三、作业。1．自己认读a、o、e卡片。
2．练习在四线格本上写a、o、e各一行。
第二课时。传承诵读：
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
一、复习检查。
1．上节课我们学习哪几个单韵母？
2．抽读a、o、e 卡片。
二、学习a、o、e四声。
1．认识声调符号和四种声调名称。
2．学习a、o、e四声读法。
1）出示a 的四声，并范读，配有手势指导。
2）指导读准四声。
3）练读a、o、e的四声。
3．看挂图，体会四声的意义。
阿姨（ā）喔喔（ō）小鹅（ē）
三、巩固练习。
1．抽读a、o、e的四声卡片。
2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3．练习读儿歌。
4．抄写a、o、e四声。
板书设计：o e oe
教学内容： 2 u ü
教学目标：学会单韵母、u、ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
能正确读出、u、ü的四声。
复习巩固6个单韵母。
教学重点：会读、写ī、u、ü
教学难点：区别u、ü 的形。
教学准备：挂图、拼音卡片多**课件。
课时划分：2教时。
教学过程：第一课时。
传承诵读：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
一、复习检查。
1.抽读字母卡片。
2.听写a、o、e。
3.说说这3个字母叫什么。
二、引出新授内容。
1．指导看情境图。
1）图上画的是什么地方？有哪些动物？
2）它们在干什么？
3）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
2．教学语境歌，写 u ü。
(1)谈话：乌龟多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助，读儿歌。（小黑板出示儿歌）
2）领读儿歌，出示 u ü。
3）教给方法。
三、教学 u ü的读音和写法。
1．学习 ①的读音 ②讲述发音方法。
2．学写 ①看形 ②指导书写 ③学生描 ④在四线格中临写。
3．学习u ①u的读音 ②指导读 ③指导书写。
4．学习ü
指导读，看图，试读。
读ü时，双唇拢成圆形，像吹笛子似的，舌尖抓住下齿背。
指导书写ü ①看图，记形状②教师范写 ③学生描写，临写。
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