小学数学苏教版一年级上册《认识1 5》教案 1

小学数学苏教版一年级上册《4认识1～5》教案。

教学目标：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会读、认、写l～5各数。2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学。初步建立数感。

3、培养学生培养观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重点：理解1～5的基数、序数含义。

教学难点：对数1～5含义的理解和写数字。

教学过程：一、引入1、观察数数。

**出示书第13页的主题图。）

师：小朋友们你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？这是一张动物园的**，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么？分别有几个？

学生可能回答：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩……）

2、揭示课题。

师：观察得真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《认识1～5》。

二、新授。**一：用l～5各数表示物体的个数。1、学习l的数量。（**出示：大象图。）

师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1根小棒来表示，可以用数1来表示。师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的？

学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。1位老师可以用数1来表示。）师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。学习2的数量。

**出示：哪些事物可以用2来表示呢？）

师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢？（板书：2）

学生可能回答：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。）2、学习的数量。

师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗？在小组中说一说。（4人小组讨论，教师巡视指导。）3、学生汇报。学生可能回答：

3头羊、3只长颈鹿都可以用3根小棒表示，可以用数3来表示；4朵云、4只小鸟、4位学生都可以用4根小棒表示，可以用数4来表示；5朵花、5个小朋友可以用5根小棒表示，可以用数5来表示。根据学生回答，**依次出示：哪些事物可以用来表示呢？

4、练一练。

1）师：仔细观察，在我们的身边，哪些事物是可以用l～5来表示它的个数？学生可能回答：一只手有5根手指；教室里有2块黑板；墙上有一面国旗；我们班有40位学生……

2）**出示：3支粉笔。

师：粉笔的支数，可以用数几来表示？你能用小棒也摆出数量3吗？请你摆一摆。（学生操作。）

师：同桌两人合作，一人摆小棒，一人说数量，然后交换。（3）用手指表示数。

师：我们一起来用手指表示数：一个手指点点点（伸出一只手指）两个手指敲敲敲（伸出两只手指）三个手指捏捏捏（伸出三只手指）四个手指挠挠挠（伸出四只手指）五个手指拍拍拍（两个手对拍）（师带领大家活动，学生互相活动。

）**二：1～5的数序。1、感知1～5的顺序。

**出示1根小棒。

师：再摆1根小棒是几根？可以用那个数来表示？

（学生可能回答：2）师：这个2是怎么得来的？

（学生可能回答：1个再加1个就是2）师：再加1根小棒是几根？

（学生可能回答：3）师：如果我想表示4，我应该怎么摆小棒呢？

学生可能回答：再加1根小棒；一共摆根小棒。）师：谁会摆5？（请小朋友用小棒摆一摆。）2、认读1～5。

1）3前面的数是（），后面的数是（）。2）与2相邻的两个数是（）和（）。3）与4相邻的两个数是（）和（）。

4）有一个数比2大，这个数可能是（）。5）有一个数比4小，这个数可能是（）。6）有一个数比3大而且比5小，这个数是（）。

4、猜数游戏。

师：谁也会出一道这样的题来让大家猜一猜？（请一位同学上来出题，全班猜。）师：4人小组游戏，每人出一题给替他同学猜一猜。