数学苏教版1年级上《认识1120各数》教案

《认识11～20各数》教案3

教学目标：1、认识11～20，知道11～20各数的组成。

2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”

教学重点：知道11～20各数的组成教学难点：理解位置值的概念。

教学准备：幻灯片、计数器、学生准备20根小棒教学过程：

一、情景引入。

师：今天老师给大家带来一位朋友（出示幻灯片：糖宝，****《一年级》）师：你能做到吗？

师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示1～10

师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数（板书11～20各数的认识）二、互动新授（一）教学例11、初步认识“十”幻灯片出示一堆小棒。

问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗？学生用自己的方法数问：有多少根小棒？你是怎么数的？抽生回答。

师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。抽生回答（板书10个一）

问：我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢？

抽生回答（10个一）

师：那么这一捆里有多少个1？也就是说这一捆是多少个十？抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十）师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来。

生动手操作。

师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十？抽3个学生回答2、学习例1

幻灯片出示1捆小棒加1根小棒问：这一共是多少？生答11根问：你是怎么数出来的？抽生回答，评析。

引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11

齐读十一（两遍）问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这又是多少呢？（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒）

学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三（两遍）

师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗？摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。

抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书11～20

师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧。齐读3、游戏“幸福拍手歌”（二）教学例21、认识计数器。

师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位”2、用计数器表示数幻灯片出示例2第一幅图。

师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五。问：

这又应该怎么拨呢？幻灯片出示例2第二幅图。

抽生问答师引导学生拨珠：这里有2个十，我们就先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有，我们就不拨。写的时候十位上有2颗珠子，我们就在十位上写2，个位上没有珠子，我们就在个位上用0占位，读作二十。

问：这又应该怎么拨呢？谁再来教教大家。

抽生上台示范拨珠师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在。

十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3.3、学生用计数器表示数。

问：你还能在计数器上表示出11～20中的哪些数呢？拨的时候想一想：

先在十位上拨1颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个一，读作多少学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说抽生上台展示。

三、巩固练习。

1、数一数，填一填(练习十：第1题)幻灯片出示题目，生思考后抽生回答2、看图写数(练习十：第2题)幻灯片出示题目，生思考后抽生回答。

四、课堂总结今天你学到了什么。

认识11 20各数教案3 教学目标 1 认识11 20，知道11 20各数的组成。2 认识计数单位十和一初步知道十位个位教学重点知道11 20各数的组成教学难点理解位置值的概念。教学准备幻灯片计数器学生准备20根小棒教学过程一情景引入。师今天老师给大家带来一位朋友出...

小数的初步认识教学设计。教学内容西师版三年级下册第102 103页例1 例2教学目标一知识与技能。1.结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征 2.结合商品的进一步认识小数 3.能正确读写小数。二过程与方法。1 通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力。2 渗透辩证唯物主义思想的观...