课堂观察记录与分析（作业模版）
学员姓名。靳军凤。
学员单位。静宁县八里中心小学。
观察对象观察点。
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
出示**，你看到了什。
么，有什么感受？出示小女孩图。教师戴头饰“月亮姐姐”带你们去夜空探索。张老师。
授课内容。观察时间段。
2014年10月27日。
弯弯的月儿小小的船。
教学实施优缺分析创设情境，注重激发学生的学习兴趣。
教学行为调整建议兴趣是学生最好的老师，特别是低年级的孩子，如何做到让孩子们对上课感兴趣，多**手段的应用为我解决了很大的问题。但课件的制作要更动画，更儿化。
教学过程客观描述一．自然谈话，激发兴趣。
上课伊始，张老师采用多**课件创设情境，先给学生出示月亮的谜语，紧接着给学生展示月亮的**，在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题——《小小的船》，孩子们兴趣浓厚，对这节课的教学内容充满了期待。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
二．初读课文，学习生字。以读为本，让学生感受。
阅读的乐趣。
1、教师配乐范读。
本节课张老师主要突。
2、学生自由读一读课出以读为本的教学理文，用笔画出课文中的生字。念，由于本课是一篇充认读学习二类生字。满童趣的诗歌，篇幅较。
短，内容不多，读起来。
3、识字教学：琅琅上口，非常适合低。
年级的孩子朗读。因此，1）教师做动作，学生这节课张老师充分发挥猜字“坐、尖”。教师的范读功能，老师。
声情并茂地朗读能激起。
2）字理演变图“坐、
学生朗读的兴趣。
闪、看”（看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放。
这样男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的学生已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。
但是张老师的指导读缺少针对性的建设或指导操作性不强。
在眼睛上就是“看”。）3）猜字谜：闪——人在门中，一闪而过。（4）认识一个偏旁：“门”。说说你认识哪些带有“门”字框的字。
感受诗情，给学生插上想象的翅膀。新课程标。
掌握后的应1、找一找，课文中说到了准要求在发展语言能力。
哪些景物，读一读。的同时，发展思维能力，用与展示（学。
激发想像力和创造潜。
生表达、展示“弯弯的月儿小小的船能。因此我注重拓展学。
闪闪的星星蓝蓝的天”生想象的空间，引导他的问题选择。
们展开丰富的想象，使。
和活动组织）2、生一边读，一边想象他们积极参与课堂，快。
课文所描绘的图画，把月儿乐学习，收到很好的效的可爱，想象到的美妙景色果。这节课中，张老师通过朗读表现出来。充分结合课后的思考。
题：弯弯的月亮像（），3、指导朗读，注意有重。
蓝蓝的天空像（），闪。
读，有轻读，声音的上扬或。
闪的星星像（）引导学。
拉长。生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达。
弯弯的月儿/小小的船，自己的看法，在交流中加深对课文内容的理。
小小的船儿/两头尖，解。三、知识概念。
我在小小的船里/坐，只看见闪闪的星星/蓝。
蓝的天。4、配乐朗读，加动作进行表演。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈。
2、“读一读，比一比。”
词语积累，再说几个这样的。
和教学调整）词语。小组合作完成。的引导确定。
三、朗读指导。
通过多**课件创设情。
境让学生随着**展开想象自己坐在月亮船里能看见什么，你想说些什么，学生兴趣盎然，情感目标很容易的达成了。但给学生想象的空间和时间少，有走过场的嫌疑。
三、完成课后练习。
1、“找朋友”。根据课文正确地进行搭配。同桌练习读一读。
渗透知识，为学生奠定语言文字基础。
课堂教学中应该融入语文知识的渗透。包括多音字“只”，叠词以及叠词的形象性，叠词的应用，如何训练学生说一句完整的话等等。
3、综合学习活动——月亮的探索。
1）为学生提供交流和展示的平台。
2）启发学生说说自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相关的知识，可以是积累的词语、故事、诗歌、歌曲等。（3）自己画一画星空，并写一写。
作业设计：把课文背给爸爸妈妈听。板书设计：小小的船。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖，我在小小的船里/坐，只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。
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