5世界多美呀。
教学目标：1.认识文中12个生字，能正确拼读字音，能组一两个词，还能用你喜欢的词语说一句话。
2.能正确、流利、有感情地朗读这篇课文。
3.了解课文主要讲了一个什么故事，感受世界的美好。
学情分析：1. 认识生字的时候，拼读音节并组词，以多读为主。
2. 以读为主，读中感受小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。
3. 激发学生对世界、对生活的热爱之情。
重难点：1.识字。
2.用词语说句子。
学前准备：老师：多**课件。
学生：课本、字词句篇、练习本、铅笔等学习用具。
教学过程：一． 出示**，谈话导入。
1. 师导言：今天，老师给大家带来了一个可爱的朋友，快看看，它是谁？（学生反馈：小鸡）
2. 引导谈话：你们喜欢小鸡吗？你知道它是从**来的吗？
3. 学生自由发言。
4. 师小结：出示**边描述（你们看，小鸡以前是躲在蛋壳里睡觉什么也不知道的，但后来它在鸡妈妈的帮助下醒来了，它啄破鸡蛋壳钻出来，当它看到外面的世界时，不知有多开心呢！
整天叽叽地叫着：世界多美呀！
5. 师板书课题：5世界多美呀（全班齐读）
二． 新授。
一） 认识生字新词，读通课文。
1. 师引言：昨天，老师已经布置了学习目标给大家预习，现在老师要考考你们预习得怎样了？
2. 指名读课文（读完集体评议）
3. 师点评鼓励学生。
4. 小组合作学习交流（出示两点要求：1.学生自由读课文，边读边找到不认识的生字多读两遍，并标出自然段。
2.小组长检查其他组员学习的情况。
5.出示文中的生字宝宝，老师指导学生拼读（逐字指名拼读并组词——小老师上讲台带读，全班同学跟读——去掉音节，全班齐读——**车读）重点指导读翘舌音，后鼻音及前鼻音等生字。
6.师引导：我们虽然会拼读生字词了，但还没记住字形，谁来介绍一下你喜欢的识字方法呢？（指名说）
7.师：刚才几个同学说的识字方法还真有用。（加一加、减一减、互换偏旁、还有猜字谜等识字方法，请小朋友记在心中，以后就用这些方法去记每个生字）
8.师导言：那么在这12个生字当中，你记住了哪个生字宝宝，你是用什么方法记住的呢？（指名说，集体评议，师点评鼓励）
9．小组合作学习交流（多**课件出示：练习题【找鸡蛋】）
10.师提出要求学生先自己做，做完给小组长检查。
11.指名反馈，集体评议。
12.师：现在你们已经记住了生字宝宝，你能用自己喜欢的词语说一句话吗？（指名说，师点评鼓励）
13.师：刚才我们认识了这篇课文的生字宝宝，现在老师把它们送回家，你们还认识吗？（要求学生把课文读通顺，要注意读准字音，不准读多字或读漏字）
14.师评论学生读文情况（刚才同学们都很认真地读完这篇课文了，谁来说说这篇课文有多少个自然段呢？（指名说）
15.师：这篇课文分三段，那就分三组同学比赛读一读，看哪一组读得更好。（师重点指导学生在读准每个字音的同时，读好当中的轻声音节的读音，如：的、了、呀、地）
16.整体感知课文主要内容。（接下来请大家动动脑筋想想着篇课文主要讲了一个什么故事？(指名回答填空，17.出示练习（指名回答填空，集体评议）
三、师小结。
这节课，我们不仅欣赏了美丽的世界，还认识了课文的12个生字词，真是收获不少啊！希望大家以后能继续努力用心读书，用心去发现这个美丽的世界。
四、布置课外作业。
熟读课文以及生字词。
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