丁一小写字。
教学目标】1．学会“丁、写、字、用、还、正、认”7个生字；认识“对、纸、拿、笔、呢、丢、真、样”8个字。认识新笔画“横折提、横折折撇”。
2．正确流利地朗读课文。
3．培养学生良好的书写习惯，明白做好一件事情需要认真的态度。
教学重点】重点：掌握要求学会的和会认的字，能朗读课文。难点：读中感悟，树立做事认真的态度。
教学准备】生字、词语卡片、两名学生书写的作业。
教学过程】一）从生活情境导入，激发阅读兴趣。
出示ppt：（准备一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。作业纸下署名为“丁一小”。）将作业纸展示给学生观察。
1．学生交流自己比较后的想法。
猜一猜：老师看到这个作业会对丁一**什么？2．出示课题，指名读、齐读。（二）自读课文，合作识字1．教师有感情地范读课文。
2．学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。
3．同桌互读，互相检查字音是否都读准了。
4．出示生字、词语卡片，指名读、**车读、抽读、赛读。
师：读了生字，认识了生词，下面请同学们跟随着这一些生字生词一起走进课文吧。5．学生再读课文。出示词语：写来写去。
师：丁一小看到自己的字写的不好看，于是他写呀写呀，写来写去也写不好！谁来读一读。
这个词语？6．鼓励学生大胆发言。
师：为什么丁一小写来写去呢？是什么原因写来写去也写不好呢？（三）体验内心，指导朗读出示第一自然段。
1．师范读课文后，学生模仿着再读一遍。
思考：丁一小认为是什么原因让自己的字写不好。请你用“——在书中画出来。
2．（出示句子“对了，是我的纸不好！”）用心读读这句话，把丁一小此时的心情读出来。（指导朗读，注意读出一种找到答案后一下子就明白过来的那种得意劲儿、喜悦劲儿。
）出示：出示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。3．师：看来，不是纸不好的原因。出示第二自然段。
4．师引导：丁一小用姐姐的纸写字，写得怎么样呢？（指名学生读第二段。）出示：出示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。
5．为什么用姐姐的纸还是写不好字呢？（指导朗读：“对了，是我的笔不好！”）6．丁一小用的姐姐的纸、笔，可写来写去，还是写不好。唉，这可太奇怪了！出示第三自然段。
丁一小这时会怎么想呢？（指导朗读：“我还有什么东西不好呢？”读出困惑、奇怪，若有所思的感觉。）
师：姐姐心疼弟弟，看到弟弟有了苦恼，决定帮帮弟弟。你们看——出示第四自然段，生试读，师范读。男女生分读。
7．请学生在书上找出描写姐姐写字时的样子的句子画上“——8．引导学生看课本，看看姐姐是怎么做的，说说自己读懂了什么？
师：是呀，丁一小和大家一样，明白了：“不是我的纸、笔不好，是我自己不好。
”出示第五自然段。（男、女生赛读，读出恍然大悟、略带自责的情感。）师：
我们再去读第六自然段，你看到了一个怎样的丁一小呢？出示：端端正正、一笔一笔。
9．大家想对丁一**些什么？（学生结合自己平时写字的经验，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。）
四）学以致用，指导写字。
1．师：丁一小非常想把字写好，咱们也来试试写字吧！出示生字，学生认读。
2．学生观察生字，交流识记方法。
3．认识新笔画“横折折撇”，师范写“还”：“走之”的起笔在左上，点为右向点，藏锋。被包围部分均宜向内收紧，不宜外张。“不”应写得疏朗。
出示儿歌：写好字有小诀窍，一拳一尺加一寸，头正身平双足稳，记住认真最重要。4．学生书“空”后，描红。
鄂教版语文一年级上册综合复习自编
综合 一 一 看拼音写词。bi n ch n p o b r n xi o ni o zu y t men y n u n xi n sh n sh y w men b o zi p n y u ku i l w n m n o sh n xu sh n h p n b y n d k i m o ...
一年级上册语文教案我很快乐鄂教版
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