7、明天要秋游课型新授课时2
学会“方、么、去、白、什、才”六个生字；会认“要、秋、那、过、
认知目标。老、师、说、时”八个生字。教。
学能力正确、流利、有感情地朗读课文。目目标培养良好的读书、思考、听说、写字的学习习惯。
标德育情联系生活实际，在读中感知、体会小朋友在秋游前对外面世界无限向。
意目标往的兴奋之情。激发学生对大自然的热爱、向往之情。教学重点掌握要求学会和会认的生字。
重难点难点有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。教具准备生字、词语卡片，教学过程。
第一课时预设生成。
一、创设情境，激趣导入。1、出示与秋天相关的风景**，激趣激情引入：
秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣每到秋天，老师会带小朋友们去秋游，到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看，这个小朋友和你们一样的心情，她呀，明天要去秋游啦！
让我们一起来学这篇课文——
2、出示课题：7、明天要秋游。指名读、齐读课题。3、谈话：明天要秋游啦，这个小朋友她在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！
二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，借助拼音读准宇音。
2、用“o”圈出课后填字格里要求学会的生字；用“一”画出双横线中要求会认的字。（学生边找边读。）3、同座互相读一读这些字。
4、出示生字卡片，指名读，小老师带读。重点指导读准轻声、平翘舌音。
5、指名读、齐读要求认识的字。
6、**车读词语，注意轻声及连贯。
7、我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们！自由朗读课文，遇到困难可以“求助”——同学或者老师。8、再读课文，想想你知道了什么？
有些什么问题？三、理解词句，读中感悟。1、师：
你们秋游的前一天晚上，有什么感受？心里想些什么呢？快和小伙伴说说。
2、师：秋游的前一天晚上，小朋友们都高兴得睡不着觉啦，都盼着快点到天明！课文中的小朋友和大家的心情一样。
谁能把他的心情读出来？（指名读第一节）3、师：那里的树真的有那么多种颜色吗？
大家想像一下会有些什么颜色的树呢？（指名结合自己的想象与生活经验说一说。）
课题。4、师：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想——“真的”有那么多种颜色吗？
(读词：真的)5、师评议、引导，指导读好“翻过来，唉——”读出“真的？”对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。
6、学生自由试读第二节，感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子，像什么？（棉花、雪、绵羊）
7、指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”，体会云的美。
8、再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。
9、师：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀！大家能把他的这种心情读出来吗？
10、学生自由朗读第3节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。
11、有感情地朗读全文：自由读、指名读(配乐)。12、读了课文，你有什么感受？（指名发言交流。）四、识记字形，书写生字。1、出示“什”，认识新偏旁“单立人”。
2、观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。3、师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。4、生练写生字。师巡视，提示写字姿势。
第二课时预设生成。
一、复习导入。1、出示生字、词语卡片，指名读，**车读。2、指名读句子，注意读出问的语气。
那地方的树，真的像老师说的那么多种颜色吗？②那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？3、指导学生仿写句子：
那地方的山，？二、有感情地朗读课文。1、指名学生读，师生共同评议。
2、全班有感情地读。三、指导书写。1、出示生字“方、么、白、去、才”，认读、正音。
2、学生观察后，交流如何记住这些字的字形。加一笔：万→方云→去。
3、学生观察生字在田字格中的位置，交流。4、师范写“么”：第一笔撇和第二笔撇折相对平稳，摆在田字格的正中间。
5、学生按笔顺书空后，在书上描红。
作业1、学生收集优秀的字谜，开展“我说你猜他来评”的活动，鼓励学生能够。
设计。把自己识字的方法在同学中进行交流，巩固识字。对收集字谜多的同学授予“字谜专家”的称号。
2、读读句子，把字写在田字格里。
qiūtiāndetiānkōngshìnàmegāonàmelán（1）秋天的天空是那么高，那么蓝。
zhshìshnmehuā（2）这是什么花？
zìjǐxuhuìshēnghuódeběnlǐngcáinngchngwizhēnzhngdeshīzi（3）自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。3、秋游时你想带上什么，涂上颜色。
面包雨伞背包水壶鸡蛋玩具图书画夹文具盒4、读读背背。
秋风。是谁，让燕子飞回南方？是谁，让大树脱下绿衣裳？是谁，让花瓣片片飞落？是谁，让大地变得金黄？啊！原来是秋风，吹得它们都变了样。
7、明天要秋游。
板书设计。树很多颜色多么。
云洁白柔软。
什么时候才天亮？
课后反思。
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