分析。小学一年级是依照新课标实施教学的“实验”年级；学生学期末的测试成绩在一定程度上反映了教学改革的成功与否。而且对下一年全面用新课标理念实施教学具有指导和借鉴作用。
因此，从测卷中分析得失、总结利弊犹为重要。以下就我乡语文科卷面测查情况进行简要总结。
一、测查概况。
我乡有一年级新生 258 人，按县局的测查通知要求与2005年1月13日完成语数两科测查工作。成绩如下表。
二、试题评析。
本试卷由三个大题组成，主要测查内容集中在。
一、二两题中，第一大题语海畅游有8个小题组成。测查内容涵盖拼音、生字、词语等。1至4小题着重测查拼音。
在一年级拼音虽不要求默写，但仍是教学的重点。测试分值为28分，占总测试分的31%。从总体分析全乡拼音较为生疏的学生有 56 人，这几人在涉及拼音的四个小题中丢分较多。
当然其余学生也并非都满分，原因是他们有的马虎大意、有的则是书写不正确，还有的知识量少、不留意平时接触的事物而出现错误。这种现象主要集中在第小题上，第1小题是在图画中找出与拼音相对应的事物，在把拼音抄写在四线格上。由于图上各事物间距离较接近，学生只要填错一个拼音位置，就会接连出错，从中也反映教师在教授学生观察图画时不仅要学会有条有理，按一定的顺序观察。
还要学会从整体入手，弄清事物之间的内在联系，相互之间的位置，体会一幅图整体布局的美感。第2题是给学生选择正确读音，它从方言音与普通话音常用字在不同语境中的不同读音等方面进行测查。比如：
**课、大风车两题考倒了不少学生，第一个字在课文中刚学“ ”而在这儿却要选“ ”思维反应快的和对“**”二字较为熟悉的学生难不倒。可不细心的学生、学习方式呆板的学生就吃了苦头。第二个字是与方言音进行辨别。
这两种音教师在教学“风”时就应给学生留下深刻印象。选错的人多，说明普通话推广力度还要进一步加大。5小题认识数字并没有困难。
6小题是猜字游戏，这类题主要考查学生的抽象思维能力，与平时是否经常训练有关。此题适合对城镇学生考查，一方面他们接触的课外书多，另一方面城镇学生的父母与孩子之间、孩子与孩子之间猜字谜是经常玩的一种游戏。而山区学生除了在学校中稍有接触外，学生家长别说猜谜语，可能有些还不懂什么叫谜语。
有此可知，本题得分者较少，最后两小题是考查学生对生字的认知及辨别能力，其中第7小题丢分者较多，究其原因是教师头脑中还没有摒弃旧观念。没有深入理解教师是教材的开发者这一新理念，没有认真思考怎样去拓展学生的生字识知面，课本中要求写几字就只教几个字，到头来还认为是试题超标。
试卷中的第二大题是“我爱阅读，我爱积累”。在旧的教学大纲中，一年级的阅读只是尝试性的。一般分值不超15分，而此次为33分，占总分值的37%，说明新课标注重学生的阅读。
只有阅读能力提高了，才能真正贯彻自主学习，合作**的新教学方式。从。
一、二大题得分比较，二大题得分要比一大题低得多，总体上全乡平均偏低原因也就在其中。阅读与积累分两步内容。第题多为课本知识，主要考查对课文的熟悉程度，这两题扣分较少，说明学生对课文的理解是无需置疑的。
但知识拓展方面、能力训练方面，我们教师就做得不够了。扣分就集中在题上，第3题本也只是简单的辩识方向和找反义词。但平时学生不注意，教师不引导，考试时真的是找不着方向了。
第4题是综合题，本题中融合了拼音、字、词、句以及绘画等，可以说测查了本册书中的基础知识和思维分析、创新能力，是整份试卷中的一份小试卷。本题目分值为11分，学生大多数只得分。在阅读方面我们教师应常抓不懈。
试题中的第三大题为卷面清洁和书写分，这方面我们教师认识还不到位，不注重要求，得不到满分，我们应注重培养学生的良好书写习惯。
通过以上分析，一学期来在实施新课标理念的教学实践中，每一位教师都有很深的体会，应该扬长避短，取精去糟，继续**蕴含新课标教学理念的新教学途径。
青华乡中心学校。
2005年1月17日。
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