浙教北师版一年级数学——第一章生活中的数“数铅笔”教学设计1
目标。1．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数．
2．体会数位、基数、序数的意义．
3．初步感受一列数蕴含的规律．
4．培养学生的数感及动手操作能力．
教学重点。让学生运用不同的方法，会数100以内的数．
教学难点。引导学生发现一列数的规律，并能加以运用．
教具准备。每组1袋小棒（100根），10根皮筋，计数器，课件．
教学过程。一、教学导入．
同学们，今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！（出示主题图：数铅笔）
这是小红、小刚、小明和小玲．快和他们打声招呼吧！
二、活动一．
1．他们四个人围在桌子旁边干什么呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝，你们有什么办法数出来呢？小组内先商量商量．
2．学生汇报。
学生1：我可以1枝1枝地数。
学生2：我可以2枝2枝地数。
学生3：我可以5枝5枝地数。
学生4：我还可以10枝10枝地数。
教师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替铅笔，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔，好吗？快开始吧！
3．小组活动。
4．汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数．
小组1：我们小组把2枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，2，4，6，8，10
小组2：我们小组把5枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，5，10，15，20，25
小组3：我们小组把10枝铅笔捆成一捆，一捆一捆地数，10，20，30，40
5．教师总结。
我们把10枝铅笔捆成一捆，10个一是10，1捆表示1个十，2捆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？ 10个十是多少？
教师板书：10个十是100．
三、活动二．
同学们想出了这么多数数的方法，你们真了不起！
一）出示**：圈一圈，数一数1
1．小刚说他要送给他们班每名同学一张他的**，他把**都准备好了，我们来看看．
你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！
2．集体订正：说一说，你是怎样数的？
二）出示**：圈一圈，数一数2
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1．小红在纸上画了很多个小圆点，1个小圆点代表1本她的课外书，你能数出她画了多少个小圆点吗？你知道她有多少本课外书吗？
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2．小组里的同学说一说，你是怎么数的．
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
3．小红是个爱读书的孩子，你看，她有这么多本课外书，你有多少本呢？回家后认真地数一数吧！
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