中学高一年级组工作总结

本学年，高一年级组以“学会生活、学会学习、学会创造”为理念，以“坚持与完善，突破与创新”为准则，积极完成学校行政各部门下达的各项任务，并创造性地开展了一些活动。以人为本，建设和谐校园，营造舒适宜人的育人环境；强化过程，凸显质量，培养德才兼备的后备人才；规范行为，推进素质教育；积极研究与**新的课程标准，落实新课改精神，改变课堂教学的模式，实施新的师生评价制度。取得了比较令人满意的效果。

现将本学年工作总结如下：

一、以“教育质量”为核心，严格教学管理，狠抓教学过程。

对于教师管理，实行备课组长负责制，即将教师的备、教、辅、改、考等五个基本环节的落实情况、坐班情况与备课组长挂钩，与教师本人升留级教学挂钩，从制度上保证教师的教学投入。

年级领导小组成员经常深入课堂听课，督促教师练好教学基本功，抓好教学过程的落实到位，并定期通报听课节数，力求收到实效，落到实处。

高一年级青年教师较多，年级根据学校要求严格落实青年教师的“一帮一”培养计划，组织年长的有经验的教师与青年教师结成对子，互相帮助，督促帮助他们尽快成长起来。在集体备课中，年级要求采用中心发言人说课形式，要求有说课教案，并定期收集说课教案，就教学集思广益，形成合力，提高全体教师尤其是青年教师的教学水平，并通过听课之后的心得体会使他们能有所收获。

二、加强培训，切实实施新课改。

新课程改革给传统教育以极大的冲击，对我们而言，既是一次巨大的挑战，也是一次难得的机遇。新课改倡导民主教育，鼓励人的个性化发展，注重人的全面发展，提倡并试行一些新的评价模式等等，这些教育理念是所有热爱、关注教育的人所梦寐以求的。基于对新课改理念的笃信，着眼于学生、教师、学校的可持续发展，我们以一种积极而审慎的态度面对新课改，实践新课改。

学校领导始终高度重视新课改实施。实施之初，我们便成立了新课程改革领导小组。由校长任主任，副校长任副主任，教导主任任委员，形成了一把手工程。

从对课改的规划、学习、培训到实施计划的领导、宣传、指导和教科研等工作，校长都亲自组织并积极参与。我们在2006年8月便制定了《**中学高中新课程实施方案》，因为我省课改有些措施是依次出台，方案须视情况而作不时的调整，但老师有了方案就有了大致的努力方向。方案制定出来后，我们专门开辟宣传栏进行详细的宣传，让广大学生、特别是是学生家长了解，从而获得了他们理解与支持。

决定新课程改革的关键因素无疑是教师的素质。今天的教师都是从昨天走过来的。他们都不同程度地受昨天的思维方式、行为习惯、工作作风等因素的影响，新的思维方式、行为习惯、工作作风的形成不可能一蹴而就，必须进行系统深入的培训。

我校积级组织教师参加了各种形式的新课程培训。2006年与2007年两个暑期，高中教师分两期全部接受了省级新课程的培训。2006年11月中旬，我们将刚进入新课改的高一两语与数理化老师全部派往合肥聆听北京专家的指导。

2007年暑期我们安排了实践新课改已有一年的高二部分教师接受了省级的二期培训。新课程实施的一年多来，我们还积极参与市县教育局组织的各个学科各种形式的培训交流会。新课程是一个新事物，我们充分利用一切可以利用的机会，让教师们走出去，寻经觅宝，从而使他们能尽快地适应新的形势，跟上新的步伐。

每次老师培训或交流回来，我们都要求他们及时地反馈，或写成材料以选印发给教师，更多的是开汇报反馈会，让每位培训的老师在会上谈收获，说体会，扩大受教面，也为新课程的依次全面展开作好准备。

实施新课程，是摸着石头过河，我们没有多少实验区的经验借鉴，教师自己以前的教学经验也许反而束缚了他们的手脚。这就要我们边学边教，边研边教。我们要求老师多阅读新课程的理论书籍，多研究新课程的典型案例，多**新课程的**教学，多在不同的场合谈学习新课程的体会。

学校教研组每周一次的教研活动以新课程研讨为重心，学校实施的“青蓝工程”也以新课程的实施为中心，备课、说课、上课、评课一切的一切，都是唯新课程的要求为尊。我们以此促进教师在教的同时不断地学习、不断地研究。新课程中很多东西要集思广益，一遇到问题我们就开专题会来讨论解决。

比如《学分的认定方案》制定，我们先拟出初稿，然后开座谈会吸纳各方的意见与建议，进行多次的修改，确定后，又拿到会上对新课程教师集中培训。比如选修课的开设，我们每个学科的负责人召集相关的老师讨论，最后拿出了本学科的设置方案。因为我们的老师对新课程研究比较透彻，所以省教育厅的新课程选修开设指导意见出来后，我们对方案进行微调就行了。

评价的改革是新课程的一大特点。我们将对学生的评价与过程的管理联系起来。实施之初我们就制定了比较详尽的《学分评定方案》。

根据方案要求，我们每个授课老师每周根据学生的情况填写《质性评价量表》，记录学生出勤情况、学习活动态度，课堂答问情况、合作交流情况与作业任务完成情况，及时上交，作为对学生过程评价的依据。模块结束后，我们组织学生自评与互评，填写相关**。组织统一考试、统一阅卷，根据学生学科成绩的分布情况划定成绩的等级分数线。

最后各授课老师在学科负责人的组织下综合各个方面的情况，认定学生的综合评价等级，确定学分。对于没有获得学分的学生，我们及时书面通知本人并说明原因。我们在今年的年初还组织了一次春考，以代替补考，根据补考情况等，我们进行了学生学分的二次认定。

学分认定对于我们来说是个新事物，评定中我们重视结果，更重视过程，我们将它视为教学管理的一个重要的手段。

三、提高加强师生的主人翁意识，切实抓好年级的管理工作。

加强教师师德修养，通过师德培训和教师的学习心得体会交流活动，普遍提高了广大教师依法施教、廉洁从教的思想意识，有力地推行了学校尤其是年级各项工作的开展和各项计划的实施。

加强学生文明、卫生等养成教育，营造和谐校园。每周的卫生区保洁，每周一下午的卫生大扫除力求做到人人都动手，大家齐上阵，创设了一个洁净、优美的校园环境。同时，对学生寝室的卫生也十分重视，各班每天都对寝室进行卫生检查，并组织学生清扫，评出“文明示范寝室”加以表彰，这些都有力地促进了学生文明、卫生习惯的养成。

在纪律方面，强化执行力度，对违纪学生进行批评教育，督促其遵守有关规定；对教师则强调劳动纪律，对无故缺课、旷课、早退的教师进行批评教育并处以适当处罚，促其改进。本学年以来，这方面广大师生表现良好。

教学投入上要求广大教师多投入，多钻研，勤坐班，将坐班情况与结构工资等挂钩，督促教师将精力投入到教学中去。

在其它方面，积极配合学校的各项工作并认真完成落实。本学年组织了四次大型考试，配合教导处组织常规教学检查，配合政教处搞好卫生、宣传工作，全力配合学校的“争创”工作，完成了本学期学校要求的各项教学任务和其它工作，效果较好，令人满意。

在年级管理上，我们实现了教学与管理互动双赢的目标，营造出了全体师生共建和谐的氛围，成效显著。这是我们年级全体师生共同努力的结果。

四、突出人文关怀，切实做好学生管理工作。

本学年以来，年级强化学生管理工作，主要表现在以下方面：

1．发展、培养、造就一批素质高，有战斗力的班主任队伍，每周一次碰头会和定期召开的班主任工作经验交流会给广大的班主任老师提供了学习交流的机会，有助于提高全体班主任老师的管理水平。

同时，年级领导经常找学生座谈，了解各班情况并及时向班主任反馈，帮助他们及时整改，鼓励他们克服困难，加强学习，多与学生沟通，把好学生的“脉”，有针对性地因材施教。广大班主任起得早，睡得晚，在学生晚寝管理上加大了力度，每周坚持多次查寝，促进了班风、学风的转变。

2．从人性化角度去关爱学生。班主任及科任老师不仅勤奋教学，完成教学任务，而且还从思想上去关注学生的思想情绪变化，从生活上去关注学生的反映，对这些问题及时反馈、解决，拉近了与学生的距离。学校还开展了与“流浪生”结对子的“用爱导航”的爱心驿站活动，以期解决长期困绕校园的“流浪生”问题，高一年级青年教师积极参与，反响不错。

在学校组织的爱心捐款活动中，我们年级的教师及学生捐款额在三个年级和各处室中均名列榜首。

在学校领导的正确指导下，在广大班主任、科任教师的倾力配合下，本学期学生管理工作取得了很大的成绩，效果显著。

五、适应社会发展，推行素质教育。

素质教育是时代发展的必然趋势，年级在日常教学中突出了素质教育的地位和重要性，尤其是在实验班效果更为明显。理科实验班每周安排一次活动课，学生在实验室、阅览室自主学习，提高了自学能力，在一定程度上培养了学生的自主学习能力，效果明显。在各级各类学科竞赛中，高一年级各班均有不少学生获得了奖励。

过去的一年，有成绩，也有教训；有进步，也有隐患。展望未来，竞争日益激烈，危机感将与日俱增。我们深知，前进的路上还会有更多的困难和挑战，但我们相信有学校领导的正确指导和广大师生的共同努力，我们的未来一定会是美好的！

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