——让不爱说话的学生说起话来。
国庆乡新寨小学：张忠诚。
今年我校六年级的学生有33人，我任着这个班的**，在上**课时我发现该班学生中有个叫肖万林的小朋友在上课的时候从不吭声，从不跟着老师唱一句，也不其他小朋友一样用自己平时最拿手的歌、舞来表现自己。她总是一个人用一支笔画个东西的，画个不停。
课后我感到非常的好奇：“一年级**课特点是跳跃的、活泼的、喜悦欢庆的、最能调动学生气氛的科目，而这个小女生真奇怪，怎么会一声不吭？”我认为她可能是不爱我上的**课或是其的原因？
我主动和她说话可我用尽种种办法却金口难开，她仍然是自己画什么的。难道其他的课目也一样，于是也我向其他的老师打听了她的这种情况，其他老师也是同反应了相同的情况，就此情况我就对该女生进行了以下调查工工式：
一、 打听家庭住址，了解家庭基本情况。
一天下午晚饭后，我和另一个老师出去散步，顺便去她家去了解一下该学生的基本情况：步入在她家的小路上我发现他们家与其他人家有些远，周边没有较近的邻居，属于独居。当我们走进她的家时发现她还有一个小妹在和她玩，顿时我就想，这个女生怎么就不爱讲话她有说话的伙伴，应该爱说话才是，怎么就一言不发？
还有些怕生的表现。难道还有其他的原因，即时是独家村也有说话的地方，也有同林龄人他们应该有共同的的语言，难道说是因为独家居住所以怕生，不爱说话？
当我们走进她的家里时发现在她家茶椅上放着许多各种画，我很好奇地问是谁画的，她的母亲告诉我就是这个女生画的，我越看越感到高兴，我终于找到了让她说话的突破口。
二、 采取措施。
1、 平日里我练习一些简单的简笔画，画了一些花、草、鸟、鱼、兽等。
2、 在我的**课上我就根据**的旋律画一些简单的简笔画，主动和交谈。
3、 平时我也画一些画送给她做为小礼物主动和她接近。
4、 有时间去她们家走走，画一画画。
经过我多次的努力，她总算和我主动讲话起来。我**课上她变得爱说了爱跳了，爱表现自己的歌、舞了。其他学科上我也打听了该同学近期的表现，其他的老师都说进步很大，爱说了、爱动了，胆量也大了很多。
从这个例子中我认为，我们教师要去帮助一个生走出困境，首先要有童心，接着去接近他，了解学生的爱好，特长，找到和学生沟通的共同语言，学生兴趣爱好，然后产生共鸣、与他同乐，经过长期不懈的努力，使学生潜移默化，慢慢的走出困境，让他有自信心，学习就慢慢的会好起来。
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