一年级学困生转化工作计划

新丰小学马晓红。

一、学困生基本情况分析。

本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有下列同学：韩海玲、汤智超、陈艳婷等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

二、学困生致困原因分析。

1．学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

2．上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。

我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？

3．没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。

4．父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。

三、学困生转化目标

1．加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2．以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

3．加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4．优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

5．养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

四、学困生转化的措施与方法。

1．动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2．尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：

１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3．晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体**，辅之以分明的奖罚。

4．创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5．持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6．贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

五、学困生转化步骤及安排。

1．第一，二周针对后进生行为习惯差，进行日常行为养成教育主题例会。

2．第。三、四周针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。

3．第。五、六、七周针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等。

4．第。八、九周针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。

5．第十周召开学困生座谈会，准备期中考试。

6．第。十一、十二周总结，再次确定转化目标。

7．第。十三、四、五、六周加强课堂指导和课外辅导，提高整体素质。

8．第十七至二十周再次总结，查漏补缺，弥补不足，发挥特长，精心备考。