《识字1》
教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版
教材内容**：小学一年级语文（下册）第一组。
教学主题：《识字1
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1）认识64个生字，会写29个生字。
2）背诵要求背诵的课文。
3）留心观察周围的事物，感受春天的美丽。
（4）通过了解课文内容，了解春雨的作用 ，培养学生喜爱春天。热爱大自然的思想感情。
（5）培养学生绿化环境和保护环境的意识。
（6）正确朗读古诗背诵古诗。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．教材分析。
本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。
3.学情分析。
教学要围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，注意不同学生的已有水平，根据个别差异进行重点和针对性的指导。把自己当成学生中的一员，一起去阅读、去感受。引导学生关注生活，乐于观察。
教学目标。1.认识“万、复”等十三个生字。会写“万、丁”等五个字。
2.能主动积累有关春天的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
评价任务。1.认读13个生字。
2.正确、整齐、规范书写“万 、丁”5个生字。
3.正确流利地朗读课文。能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。积累春天的词语。
教学过程。柳树醒了》
教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社。
教材内容**：小学一年级语文（下册）第一组。
教学主题：《柳树醒了。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1)认识64个生字，会写29个生字。
2)背诵要求背诵的课文。
3)留心观察周围的事物，感受春天的美丽。
4)通过了解课文内容，了解春雨的作用 ，培养学生喜爱春天。热爱大自然的思想感情。
(5)培养学生绿化环境和保护环境的意识。
(6)正确朗读古诗背诵古诗。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2.教材分析。
柳树醒了》这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
3.学情分析。
六七岁的孩子活泼、大胆。对事物充满好奇，经过上学期的学习已掌握了一些识字法，喜欢读课文，但注意力较短，应以读为主，读中理解。合作识字，掌握识字方法。
课内外结合，激发学生热爱春天的思想感情。
教学目标。1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
评价任务。1.认读、8个生字。
2.正确、整齐、规范书写“说、话、”6个生字。
3.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。
教学过程。称象》
教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社。
教材内容**：小学一年级语文语文（下册）第五组。
教学主题：《称象》
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1)认识13个生字，会写6个生字。
2) 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。
3) 有收集谜语和自编谜语的兴趣。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析。
称象》是一篇讲读课文。讲曹冲小时候称象的故事，教育我们应该多观察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。这节课的设计我是在学生通过快两年的语文学习基础上，已经具有初步理解词句能力、思维能力和说话能力的基础，以继续抓好词句教学、落实训练重点为目的进行教学设计的。
3．教材分析。
一年级学生形象思维占主导地位，在学习曹冲称象的方法时，采用多层次朗读法、启发式教学法，使学生在以读代讲中理解词句，引导学生在读中学、读中悟。利用简单课件帮助学生理解曹冲称象的具体方法。《语文课程标准》指出：
“阅读是学生个性的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
教学目标。1.认识13个字，会写6个字。
2.流畅有感情的朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，能从曹冲称象的故事中受到启发，遇事要多动脑筋、想办法。
评价任务。1.认识13个字，会写6个字。
2.流畅有感情的朗读课文，背诵课文。。
3.通过朗读，能从曹冲称象的故事中受到启发，遇事要多动脑筋、想办法。
教学过程。语文园地五》
教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版。
教材内容**：小学一年级语文（下册）第五组。
教学主题：《语文园地五》
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1)认识12个生字，会写6个生字。
2) 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。
3) 有收集谜语和自编谜语的兴趣。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析。
本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办。
法”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
3．教材分析。
一年级语文模拟
绵阳中学资阳育才学校小学部。第二学月一年级语文测试卷满分 100分 时间 60分钟 命题人高晓琴审题人刘净。班级姓名得分。卷面整洁2分。一 按顺序写韵母。6分 ei ui o ie er n inn in 二 我会给音节找家。9分 ji zh ku y lu h s p ru xu 三 看拼音，写词...
一年级语文减负
一 激发兴趣，培养爱学习的人。一年级学生年龄小，自制力较差，注意力容易分散，这是每个一年级教师都了解的，但是孩子们对这个五彩缤纷的世界却充满了好奇，语文教学应该抓住孩子这种年龄和身心特征，激发孩子对语文学习的兴趣，巧妙地设计教学方案，精心安排教学环节，机智地处理教学中的偶发事件，不仅要尊重教材，教案...
语文一年级补差
一年级语文补差计划。水磨小学任晓洁。一 本班情况分析。一年级一共有学生34人，入校第一周进行了摸底测验，结合学生本周表现分析，发现学生的大部分程度均衡，学习兴趣比较浓厚，求知欲也比较强，但是也有个别学生学习积极性不够高，作业不能按时完成。在平常的课堂教学和课外辅导中，教师要针对学生的特点进行辅导，使...