一年级课文可以这样教

今天，我听了一年级的一节语文课《小蝌蚪找妈妈》，从汪老师的教学设计、授课，到张副校长的评课，我深深感到了语文教学的魅力，我突然有一种想改教语文的幻想。

1、随文学字。

本课的字宝宝教学，老师是这样处理的：老师用ppt呈现课文内容，分段学习，听完该段课文录音后，老师用红色标出字宝宝，同时出现字宝宝卡片，教学字宝宝（这里涉及到字宝宝的读音、部首、组词、同义词等）。老师还在黑板上贴上田字格卡，示范书写，甚至要求孩子们当堂用练习本书写。

孩子们的书写规范而漂亮，令我们赞叹。评课时，张副校长透露了她们的秘笈：学校的做法是，一年级第一学期，孩子们的拼音和生字都是由老师先在作业本上写好第一个，孩子们再看着仿写剩下的。

（一年级的数字书写也是这样抓的）原来漂亮的字体后面藏着老师们多少心血和孩子们多少努力啊！

2、说话训练。

当小蝌蚪去找妈妈的时候，它们遇见了鲤鱼妈妈，还遇见了乌龟妈妈。学完这一段，老师是这样训练孩子们说话的：老师把小蝌蚪、鲤鱼和乌龟的**贴在黑板上，让孩子们看着**，说说小蝌蚪与它们的对话，鼓励孩子们用自己的语言表达，说完整的一句话。

当孩子们学完课文后，小蝌蚪是怎样变成青蛙的？老师又出示四张**，让孩子们先在小组里相互说说，再请个别孩子汇报。

3、个别动词演一演。

这篇课文中有许多动词，如：“迎”、“摆”和“追”，老师是这样处理的：老师请个别孩子上台，用孩子的姿体语言来演一演，形象而又生动。

4、重点难点提个醒。

5、老师语言表达要规范。

汪老师在学习课文第二段时，设计了一道练习题，汪老师呈现题目后就说：下面我们请同学们来完成课文填空。张副校长在评课时反复强调，在低年级段，我们不要这样表达，应该说：

下面我们请小朋友们来把这句话说完整。