3、学会读
能按要求认读字词、指读课文，口齿清楚，声音响亮，不拖调。
4、学会写。
掌握正确的握笔姿势和写字姿势，书写规范，字迹端正，簿本整洁。
培养学生的学习习惯，主要通过以下三种举措：
1、运用口诀、儿歌、顺口溜或一些儿童化语言，简单易懂，便于记忆，贴近学生。如，翻书时，师：小朋友，翻书啦！
生：翻书啦！师：
翻翻翻翻到第__页。生：翻翻翻翻到第__页。
如，读书时，师：准备读书。生：
左手压，右手点，小眼睛，看着书。
2、教师示范引导，优秀学生示范。如，在课堂上，教师讲课充满激情，声音响亮。朗读时，进行范读，并指导朗读。请读得好的孩子领读。经常表扬几个听得认真的同学，树立榜样。
3、以鼓励为主的评价。如，课堂上，师：表扬他！
生：（边拍手边说）棒棒，你真棒！如，师：
“你真是一个聪明的孩子！”“你也说得很好，如果声音再大点就更棒了。”等鼓励性语言。
课后，通过“你真棒、有进步、加油、读书认真、积极发言、老师喜欢你”等小印章进行鼓励。
通过一个月的培养，学生的学习习惯明显有了较大的改善。体现在：
1、上课时能保持姿势坐端正，专心听老师说话，不随意打断，能听懂老师的话。
2、能做到发言先示意，不随意插话；上课举手发言的人数增加；回答问题比较完整。
3、朗读时，能做到声音响亮，整齐一致；掌握了正确的指读姿势；学会了适当地停顿，大部分学生能做到准确流利地朗读，朗读质量整体有所提高，顿读、拖调现象明显减少。
4、能掌握正确的握笔姿势和写字姿势，能初步做到写字时一心一意。
在接下来的教学中，要继续渗透学习习惯的培养，从细节入手，从不足入手，反复抓，抓反复，使学生形成良好的学习习惯。
四、实施中的困惑。
由于学生来自不同的家庭，有着不同的生活环境，家长的学历层次也参差不一，家长对孩子教育的重视程度也各不相同；他们来自不同的幼儿园，所掌握的知识程度也不尽相同，所以在掌握所学知识上差异较大。相同的知识点，有的学生没教就已经会了，有的学生课后补了好多次，仍掌握不好，因此课堂上往往会顾此失彼，照顾到了学有余力的学生，学习困难生跟不上；照顾到了学习困难生，别的学生又思想分散了。
此外，入学准备期的学习任务相对简单、轻松，学生愿意学，也学得快乐。可是，接下来的“读儿歌识字学拼音”则感觉一下子难度增加，任务加重，学生很难应付，学习起来相对要吃力些。
五、今后的设想。
今年的学习准备期结束了，但我们的工作还没有结束。我们要及时地总结学习准备期的所得、所失，给明年的一年级教师留下值得学习借鉴的宝贵经验。把兄弟学校成功的经验，提供给本校教师学习，不断提高我校教师的业务水平，为明年学习准备期的顺利开展打好坚实的基础。
民办志华小学方历娟。
2014年9月30日
语电学科一年级学习准备期总结
2017学年语电学科一年级学习准备期总结。为期四周的学习准备期很快的过去了，语电组经过沟通交流，现总结如下 一 课时安排 学习准备期 语电课 安排在新生入学后的第一个月内进行，每班每周1节，每班共计4课时。二 以科学 为核心，改进课堂教学方式。一年级学生刚刚接触语电这门学科，只有让学生多观察 多体会...
一年级数学学习准备期总结
著名的教育家叶圣陶先生也曾说过 教育的真谛就是培养学生良好的习惯。因此良好的学习习惯使学生终身受益。一 听的好习惯。刚入学的学生，自控能力较差，课堂上不注意听讲的现象时有发生。一些学生不能静静地听同伴与老师在说什么，总是举着小手急于把自己的想法告诉别人。因此，课堂上的倾听习惯是需要有意识地培养的。如...
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