叶城小学。幼儿园关于小孩来讲是个五彩缤纷的欢乐世界，玩具与活动是他们全数的生活，而进入小学后则是由35分钟的学习取代了他们的游戏，许多一年级新生因此会感到不适应。为了让一年级新生实现从幼儿园到小学生活的平稳过渡，我校全部一年级任课教师不断地学习、研究、**，以饱满的精神投入到学习预备期的教学中。
本学年的学习预备期已经顺利终止，现作如下总结：
一、组织学习，提高熟悉。
一、召开一年级教师会议。
学习预备期的真正落实者是一线的教师。为了转变教师的观念，引导他们同意新的理念，学校在开学预备周就召开了全部一年级教师会议，依照学校制定的学习预备期综合活动打算，在学习预备期“综合活动”的课程实施中，咱们注重一年级的全部教师参与到课程实施中，布置“学习预备期”的具体工作，使起始年段落实基于标准的教学与评判。会上要求一年级教师在教学中要设计多样的活动，寓教育与游戏、活动中，尤其要注重学习爱好的培育、学习适应和行为适应的养成，要形成良好的师生的关系，以排除一年级新生对新环境的陌生感，减缓他们的学习压力，引导产生愉悦的情感，让学习充满欢乐。
二、增强备课组学习。
开学后的第一次教研组活动，一年级全部任课教师一路学习了《嘉定区小学基于课程标准的教学与评判工作实施方案》。尽管学习的时刻有限，可是大伙儿仍是达到了超级重要的两点共识：“综合活动”偏重于适应的养成、爱好的激发和情感的培育，使学生熟悉新的学习环境，了解并遵守学校的相关规定，初步形成良好的学习适应；学科课程以把握学科教学节拍，渗透学科大体学习适应培育、学习爱好激发为主，在游戏活动中为学生制造更多展现、表现、分享、交流的机遇与平台，在活动中体验、感悟学科的乐趣，养成听说读写做合作等大体活动的适应。
二、家校合作，有效衔接。
学校的任何工作都离不开家长的支持与配合，教学工作更是如此。为此，在开学初，咱们就召开了一年级新生家长会。在家长会上，咱们向家长作了学习预备期的说明，使家长了解到在新生入学初期将安排4周的“学习预备期”。
在预备期中，增强了小学与幼儿园的衔接，变以往重“知识传播”为重“爱好培育”，让学生在活动、游戏中顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡，注重学生学习爱好和适应培育。一年级语文教师也向家长们提出了一些要求与建议，如为小孩购买录音机或复读机，充分利用教材配套的磁带；与小孩一路学习，催促小孩多听多读；抓住一切机会，引导小孩识字；多一些鼓舞，少一些批评等。
三、注重实践，一起提高。
一、备课组增强互动。
在课堂实践中贯彻学习预备期的大体精神。只有通过听课评课才有可能不断调整使得预备期的教学有预备的味道。因此，利用教研活动时刻，一年级语文备课组进行了课堂教学研讨活动。
先由吕婷婷老师执教了一堂课，她针对一年级新生活泼好动，注意力容易分散等身心特点，课堂教学的设计从看看说说、听听读读、练练玩玩等丰硕多彩的活动形式入手，知足了小孩们爱玩的本性，这种寓教于乐的方式，将枯燥无味的识字融于趣味游戏中，给小孩们带来了学习上的收成。课后的研讨活动中，听课老师们对课进行了点评，大伙儿既给予了确信，也结合自己的教学提出了自己的观点与建议。大伙儿在活动中学习，在**中共进，在实践中提高。
小李莉老师尽管是新入行教师，但她在师傅陈世狄老师的指导下，也比较注重一年级新生的适应养成与爱好激发，教学中碰着问题，及时向师傅请教，“微教研”一直在师徒中不中断进行，使她能较快地进入角色。第周围，退休数学教研员居丽华老师来校听了她的课，她比较有灵气的课堂受到了居老师的确信。课后，居老师又就如何针对一年级新生进行课堂组织教学进行指导，让小***收成颇丰。
顾靖川老师是一名有着三十连年教龄的老教师。在日常的教学中，顾老师注重让学生听三遍看清老师的唇型后再来仿照，幸免了学生在尚未听清发音时就盲目仿照，同时也是培育学生听的基础。在课堂中老是想尽一些方法鼓励学生，而且一次次地用星星来奖励学生，使学生在课堂上能有高度的学习爱好和踊跃性。
低年级小孩的学习适应培育比知识技术的习得更为重要。在学生的英语学习的起步时期，顾老师把关注点多多地放在良好的学习适应的培育上，本着为小孩着想的理念，帮忙学生在英语学习的起步时期，搭建好通向以后学习成功之路的一级级台阶。
二、老教师教授体会。
一年级语文组由五位教师组成，两位是有着丰硕教学体会的40多岁的中年教师，而另三位是五年内的新教师，可是组内有着良好的学习气氛，青年教师虚心勤学，老教师毫无保留倾力相教。为了使顽皮好动的小孩养成一些学习好适应，能专心地投入到学习中，课堂上常常会利用一些顺口溜，一些小游戏来吸引学生。“夸奖他，你真棒！
”“小树苗，挺挺胸。”（坐姿）“写字姿势：一拳，一尺，一寸。
”“念书姿势：左手按书，右手点书，眼睛看书，声音响亮。”游戏“抢气球”、“邮递员送信”、“滚雪球”……这些都是有效的方式，这些都是老教师连年积存的体会，但此刻已经成了一年级语文组一起的教学方式。
四、细节着手，养成适应。
在学习预备期期间，一年级教师把教育教学的重点放在培育学生的学习适应上。学生刚从幼儿园进入小学，还不能适应有规律地上课、一人一桌一椅的教学方式。于是她们就从每一个细节开始着手：
坐姿，举手，下学习用品，个人发言的音量，齐读的音量等等。老师们在教学进程中反复强调，不断地提示，利用这4周内把这些要求强化为学生的一种自身适应。
五、注重反思，积存体会。
在准备期的教学中，老师们对自己教学中的优势与不足都进行了反思，通过反思，积存体会，老师们感到了设立“学习预备期”的重要性、必要性和及时性。明确了“学习预备期”的教学重点、关注核心，转变了原有的一些教学观念，从关注知识技术的训练转变成学生学习爱好的激发和学生学习适应的培育，在学习进程中，注意培育学生听的适应、讲的适应，关于班内特殊学生能给予特殊关爱，师生关系变得更和谐。
近一个月的预备期的教学，在大伙儿的一起尽力下，咱们发觉学生对小学学习产生了浓厚的爱好，学生在做中学，在学中玩，大大增强了师生之间、生生之间的情感交流，增进彼此之间的了解。咱们的学生在浓郁的学习爱好的差遣下，加上良好的学习适应，已经有了一个良好、宽松的起步经历。
2013年10月。
一年级学习准备期总结
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