2019-2020第一学期高一物理。
备课组计划。
一、教材分析。
1、本学期教学的主要内容、重点、难点分析。
为了适应课改需要，我们也调整了教学内容，高一第一学期完成物理必修1的教学内容分以下几大部分：一、运动学；二、牛顿运动定律。
教学重点：运动学和牛顿运动定律，从动力学的观点学会处理直线运动。
教学难点：运动模型的构建及直线运动的处理。
2、本学期教学内容在高考中的地位分析。
力学是高中物理的基础，其中力学的研究方法也是研究其它分支的基础，在高考中占相当的比重。力学研究的途径可从牛顿运动定律、能量的观点、动量的观点三个角度来进行，其中高一物理必修1中涉及的直线运动、牛顿运动定律是力学的重要内容，更是高考中考查学生的重点知识、必考内容。
3、学生现状分析
物理作为一门单独的学科对高一新生来说是第一次，由于初中自然科学的学习存在以下不足：（1）教材良好的编写愿望与实际教学之间存在着较大的差别 （2）以主题形式呈现的教学内容，弱化了学科特有的研究方法与思维方式。
3）过与分散的安排使学生对所学的知识结构缺乏一个清晰的轮廓，基本上是用题目来替代物理概念、规律。（4）科学教材不利于学生课前预习与课后的自我修补（5）学生“善说、善动”、但不“善思”（6）操练过度，习惯定势极其严重。
所以有相当一部分学生要花较长的时间才能适应高中物理的学习，而且适应了之后学习方法和学习效率也不容乐观，特别是相当一部分学生的学科素养较欠缺，学习兴趣有待于提高。为此，在教学中注意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的物理方向与历史方向的选择并没有完全形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；第二是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的认识过程。对学生的知识与能力的要求切不可操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进。
同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
二、预定目标。
1、改变传统教材知识本位的状况，全面落实三个维度的课程目标。让学生自主参与获取知识，体验科学**活动与建构知识的过程。①、展示过程；②、引导参与；③、自主**。
2、夯实基础，让学生熟练掌握基本概念、基本规律、基本方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。①、借助学生熟悉的生活和生产实例引入新知识；②、加强对概念的讨论与辩析；③、注重知识的应用与延伸。
3、渗透科学思想和研究方法，锻炼学生思维品质、提升学生的学科素养和学识水平。①、理想化模型法；②、从一般到特殊，从特殊到一般；③、分析与综合；④、等效变换方法等。
三、措施。1、课内。
1）、加强概念课与规律课的教学。教学中要注意基本概念和基本规律的形成与建立过程， 要重视概念、规律之间的比较对比，搞清楚它们之间的区别与联，逐步培养学生用学科语言来表达概念和规律的能力。要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景构建物理模型，为学生搭建物理思维的平台。
2）、加强教学的直观性。在教学过程中教师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高学生学习的兴趣。 比如：多做一些实验，多举一些生活实例、经常利用多**教学手段等。
3）、加强习题课的教学。①、训练要贯穿教学的全过程，训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。通过训练促进知识向能力的转化。
②、在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。学生要有读题、审题、思考如何解题的时间。③、要加强规范化的训练。
规范化主要体现在以下三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。④、要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。
2、课外。1）、加强学法指导，提高学习能力。①、指导学生阅读教材。
阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释。②、指导学生课后及时归纳总结。要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路。
2）、培养兴趣，引导学生自主学习。通过自主学习充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯和思维习惯，形成持久的学习兴趣。
四、教学进度。
高一物理第一学期备课组教学进度安排。
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