学习小学数学新课标程标准的感想。
通过这次新课程标准的学习，让我受益匪浅。长期以来，在数学教学中我们总是侧重于对教的研究，而忽视了对学生如何去学，如何通过有效的目标来调整数学教学中可能出现的问题，培养学生的学习能力、自主能力与创新能力，缺乏明确的认识与研究，
新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三维一体的发展。给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究数学的实际问题，使学生思维活跃，敢于质疑，愿意与人交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。新课标主要阐述了以下几点内容：
1、什么是数学。
修订后的数学意义表述为：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是科学，数学是理论，数学是语言，数学是工具，数学是技术，数学是文化，数学是伙伴。
数学的基本特征是：抽象性、应用广泛性、严格性。数学课程的性质表述为：
“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
2、数学课程的核心理念。
修订版课标关于数学课程与教学的总体要求表述为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”《课程改革纲要》提出：
“把育人为本作为教育工作的根本要求。”要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”由此可见，可以把“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”视为数学课程的核心理念。
3、从“两基”到“四基”，“两能“到“四能”。
过去的基础教育非常强调“双基”，要求基础知识扎实、基础技能熟练。但仅于此是不利于培养学生的创造性思维的。于是，新课标提出了三维目标，更加关注了学生的学，确立了学生的主体地位。
在教学评价上，除了知识以外，还对过程、情感方面进行三维评价。修订版课标则在原有的基础上，注重过程性目标和结果性目标相结合，把课程总目标具体分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度4个方面。在课程目标中明确提出使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
”即教师要帮助学生理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经验，为学生的后续学习奠定良好的基础。注重发现问题、提出问题能力的培养。过去提得较多的是“发现问题和提出问题的能力”，此次修订更加完整地表述为“应用意识和创新意识的能力”。
解决别人提出的问题固然重要，但是能够发现新问题，提出新问题却更加重要，这是培养创新人才的基础。
个核心概念。
课程标准把课程内容分为四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。又提出了与内容有关的10个核心概念：
数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。而创新是一个永恒的主题，作为创新，在各个学科里边，都是要提倡，而数学的创新可能更重要，数学是非常抽象和严谨的，但是同时数学的应用非常广泛，应该体现创新、创造性的应用。
通过以上学习，我觉得在以后的教学中我们应该将新课标的学习很好地应用于自己的课堂，应该注重教学目标的整体实现；重视学生数学素养的培养；重视研究对学生的发展性评价；加强自身素养的提高。让自己的教学水平得到提升，让学生学到更有趣更生活的数学。
《小学数学新课程标准》学习认识
小学数学新课程标准 学习认识提要 根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。源自于建筑资料。小学数学新课程标准 学习认识。今天再次学习 小学数学新课程标准 使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学...
小学数学新课程标准学习计划
一 指导思想以 理论和 重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务 为学校发展服务 为...
学习数学新课程标准的体会
以前的数学教学往往以传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展和素质教育的要求。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展 反映未来社会需要 体现素质教育精神的数学课程体系。要使教材真正实施到位，必须建立一种...