第二，小组评价。
关于小组评价，教师进行小组评价前要做好充分的准备工作。对小组评价进行必要的指导，重点对那些基础较差、体能和活动能力不强，但学习态度认真、练习积极、进步幅度明显的学生也能得到表扬和肯定，提高他们的自尊和自信，使他们在小组内也能够得到好的评价。根据小学生的特点，进行小组评价时，很有可能出现看法不一致的地方，也有被评者不愿接受的意见，由于分歧发生争执、冲突甚至吵架的情况。
发生这种情况在小学低年级是很自然的，儿童之间的认知冲突是可观的交流、智慧的碰撞和互相学习的特殊机会，它可以启迪儿童从更多的角度反思自己的观点。理解他人的看法，协调与他人的认识，有助于克服儿童自我中心的倾向，学会尊重、理解他人，学会协调、学会宽容。教师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不是直接干预，应当采取冷处理的办法，待事后组织学生通过协商解决。
第三，教师评价。
教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
1）学生自评和组内互评的结果。
2）学生“体能与运动技能”的测试成绩。所测试的项目，应为该学期或学年所学内容，一般应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1～2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。技能项目的测定一般应1～2项内容，其评价标准也可根据学生掌握的程度，采用等级评价或“好”“较好”“一般”等评语形式给予评定。
例如：教师可安排2种测试法，让学生选择感兴趣的一种。
1）摘水果：把水果图案贴在墙上。
2）老鼠进洞：垒球进筐。
3）正中靶心：飞镖投准。
投远。1）飞过高山：将沙包投过横绳。
2）游戏：看谁得分多。
单元评价表（在相应的选项打√）
年级班姓名评定时间年月。
学生自评、互评和教师评价表。
学校年级班学号
姓名性别体育爱好。
在新课程的课堂评价中要用多维视角的评价内容和结果，综合衡量学生的发展状况。
三、评价方式。
根据小学生的年龄、学段特点，建议对小学生以定性评价为主进行体育学习评价。其中，对小学1——2年级的学生采用评语式评价，对小学3——6年级学生采用评语式和等级制评价相结合的方式进行综合评价（仍以评语式评价为主，见案例1）。即便是体能和运动技能的指标，也应是在定量评价的基础上（即依据已有量表评价学生的运动能力和身体素质的达标程度），对学生的体育学习成绩给予等级制评价，以淡化评价的甄别功能。
对小学生进行定性评价时，“评语”的质量是关键。首先，评语要符合小学生的年龄特点需要，如小学低年级学生的自我检查和评价能力较低，他们对自己的认识往往依赖于他人的评价，教师则应给他们写下明确的、具体的、鼓励性的评语；第二，评语要符合不同个性特点学生的需要，要有针对性，如对优生的评语要尽可能客观，以防止他们滋长骄傲情绪；对差生的评语则要使他们常常感到自己在进步，有成功的情绪体验等；第三，教师要热爱每个学生，特别是对差生，要通过评语进一步与学生沟通情感，建立良好的师生关系。师生之间的交流不仅仅体现在体育课堂教学上，在体育学习评价中也可以进行信息交流，教师对学生的评价正确与否，很可能会影响学生的一生。
因此，我们要注意拓宽师生交流的信息通道，消除妨碍师生关系发展的障碍，让师生间的情感交流贯穿于体育学习的全过程，从而真正发挥评价的反馈、调整和激励的功能。
四、优化评价。
新课程标准强调，评价重心应转向关注学生求知的过程、探索的过程、努力的过程。只有关注过程，评价才能深入学生发展的过程，及时了解学生在发展中遇到的问题、所做出的努力以及获得的进步，评价促进发展的功能才能真正发挥出来。因此，体育课的评价要注重过程性的评价，注重每堂课中学生的表现情况。
在体育课堂中我们采取了记录成长档案形式和阶段性评价来对学生进行过程性的评价，及时让学生感受到进步，品尝到成功的喜悦。
如：教低年级的小朋友跳短绳，协调性好的小朋友在课堂上通过教师的教和自己的学练很快就学会了跳短绳，但还有很多的小朋友协调性差，在一堂课中很难一下子接受，不能把动作连起来，有的只能学着跳一个，有的还不会跳。我就把小朋友的练习情况记录在他们的成长档案袋里，上面写明各个小朋友的学习情况，自评的认真努力程度等。
然后我布置课后练习，要求小朋友在课后找小伙伴学练，也可找老师帮忙，跟老师一起学练，或者在家里自己跟爸爸妈妈一起学练。
再次对小朋友的学习进行考评，当学生有点滴进步时，我们就把他的学习情况再次记录下来，一起讨论怎样才能获得成功，分享他的成功喜悦。
综上所述，小学体育教师是课程的改革者和设计者，而体育课程方案设计又是我国基础教育体育课程改革由理念向操作向层面转移的一个很大的切入点。有了课程方案，整个体育课程改革就有了一个教好的实施途径，这样有利于对体育课程改革的促进与发展。所以，广大基层教师应把设计课程方案当作头等大事来抓。
小学体育新课程标准
第一部分前言。随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了 健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体 心理和社会发展...
小学体育新课程标准
第一部分前言。随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了 健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体 心理和社会发展...
小学体育新课程标准解读
年，英国科学家罗伯特。胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。12 太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。小学体育新课程标准解读。4 如何借助大熊座找到北极星？p58 5 垃圾的 利用有哪些好处？课程标准与现行教学大纲的...