班主任工作经验交流会发言稿

发布 2024-03-19 16:00:09 阅读 1498

3、营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说:“我们这个班,就是一个大家庭,无论老师还是同学,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,就必须大家一起努力。

”在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到****亮;消极的人象月亮,初一十**一样。而且自学生来滨州实验学校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。

纪律上我积极主张“先**后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先**律再讲人情,这是班主任的工作原则。

4,善于挖掘学生身上的闪光点,艺术地批评学生,使学生虚心接受批评记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:

“退三进一”,我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:

“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

5,实施学生自我管理,培养班干部管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。

要调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。

在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的意识。班级的事情主动和学生商量,征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,增强班级凝聚力,形成良好的班风,也使班主任一些琐事中解脱出来。班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

6、最后我还想说说我对成功的理解。

我们要有一颗平常心,要会自得其乐,我们任何人做事,都渴望成功,享受教育的成功也许是我们做教师最大的精神安慰了。“学生明显的进步,判若两人的变化”,似乎也是一种成功。班级成绩由倒数到正数,再到名列前茅,到出类拔萃,这也是一种看得见的成功。

对于教育学生来说, “有些孩子,能让他出类拔萃才是成功;有些孩子,能让他自食其力就是成功;有些孩子,能让他成为守法公民就是成功;有些孩子,能让他快乐生活就是成功。” 而这些成功,需要我们付出很多,而这些付出,没法作为业绩考核。但是我却不会此抱怨或放弃,因为每天我都用欣赏的目光看到我的每一个学生都在成长、进步。

因此我虽然辛苦但我很快乐!

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