班主任工作经验交流会发言稿

发布 2024-03-19 16:00:09 阅读 1152

三、耐心教育,期待进步。

教育的长期性决定了,有时我们要想改变一个学生,并非一朝一夕,甚至一蹴而就的,每当觉得自己似乎投入了足够多的经历,也无济于事时,我们真有一种想要放弃的念头,给自己一个台阶,也还学生一个自由。可是,真想放弃时,职业的良心提醒我们“千万使不得”。那怎么办?

只有一条路,继续往前走,继续想方设法寻找教育的突破口。这就需要坚持,需要足够的耐心,需要有坚持不懈的精神。

这学期,刚开学,班上有一位性格很内向、以前学习还比较认真的女生,学习态度明显退步,主要表现在写字潦草,有时作业打折扣,我连续找她几次,要她认真作业,她总是口头应了一声“噢”,但是实际上不见好转,甚至变本加厉。怎么办,惩罚她是不行的。就在我无计可施时,机会来了:

那天广播体操结束时,她竟然在班上抹眼泪,周围还有几名学生在笑,我立刻走到她跟前,发现原来那几位同学笑她将鞋子穿错了,两只鞋不是成双的。我于是立刻将她带出教室,让她离开同学们的视线,然后打**叫她家长带鞋子过来换一下,同时安慰她:“没关系,可能你今天早上起得早,来学校匆忙了吧。

”虽然这只是我做的很简单的事,可是,对这位学生学起了作用。她在第二天的日记里写到:“老师,我以为你昨天一定要批评我做事粗心了,想不到你竟然帮我解了围;我以为你心中只有那些好学生。

以后我一定端正态度,尽我最大的能力去学习。”读完她的日记,我给她的批语是:“放心,在我的心中不分彼此,你们进步,老师快乐!

”其实,教育有法,但教无定法。我相信,如果我们工作中拥有了爱心、细心和耐心,总会取得学生的信任,家长的理解和教育的成功的。

以上是我今天的发言,不足之处,敬请多多指教。谢谢!

杨和斌)

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