师生同台竞技，构建和谐师生关系。
作为一名普通的班主任，面对平凡而又繁琐的工作，我们常常感觉自己的工作毫无意义与价值。稍微有所创新，就会上纲上线，稍不留神，就会触犯道德的底线。对于一大批问题学生，我们管理，就会出现各种问题。
例如我们班有一个学生上课睡觉，不做作业，我允许他在座位上站着，直到补全作业为止，但学生家长说我体罚学生，我不管理，对我提的意见是娃成绩差是由于我造成的。那么面对家长不配合，学校不处理，我们作为班主任应该怎么办？这就是我的新方法，即用心去感受，平等的处罚，从而获得“获得感”师生同台竞技，以此促进问题学生发展。
我的“获得感”来自于学生内心深处的肯定，来自于学生由衷的敬佩，来自于学生的理解与支持。
情景一：时间：2016.9.30 地点：学校操场。
人物：初三四班所有学生，班主任我。
事件描述：按照我校时间安排，周内早晨6：45之前进行体育训练（跑操）。
今天和往常不一样的的是好多学生迟到，偷懒，队形混论。我的处罚措施是全班包括我自己，一起罚跑步十分钟，结果是孩子们都知道我没有吃早饭。
情景二：时间：2016.11.2
地点：初三四班教室。
人物：初三四班所有学生，班主任我。
事件描述：月考成绩下来了，初三四班，数学成绩名列全校倒数第二，而考试真题就是我们课后正式作业与课堂导学案原题，大部分学生做错了，原因是上课纪律涣散，上课没有认真听造成的。我的处罚措施是：
数学课代表，班长每人用学生发明的“爱心戒尺”打我手心两下，刚开始学生担心不敢打，我自己狠心先做示范，然后大部分学生每人打自己四下，我起的名字是：我们是一家人，有事我们一起扛。
情景三：时间：2016.11.30
地点：初三四班教室。
人物：初三四班所有学生，班主任我。
事件描述：今天是我们班李明的生日，我给孩子们订了生日蛋糕，情景四：
时间：2016.12.31
地点：初三四班教室。
人物：初三四班所有学生，班主任我。
事件描述：周六第一节数学课，也是阳历2016年最后一天，我和往常一样，拿着教材走进了教室，映入我眼帘的的是讲桌上摆放着一杯浓浓的奶茶，一块德芙巧克力，一块面包。
这就是我的新管理：用心感受，用心理解，真正做到每一个孩子都是你自己的孩子，奖惩分明，鼓励为主。
奖励制度：作业上交及时，书写工整，正确率高就物质奖励；平时遵守纪律，主动为班级做贡献者，奖励。而表现差者罚，用罚表示奖励。
每次处罚的物质也千奇百怪，有哇哈哈，奶茶，巧克力，微笑，演讲！每次奖励的物质也形态各异，有为老师泡一杯好茶，也可以抱抱老师的孩子，还有物质和精神的奖励。我们班以为“差生”跑过来跟我说，老师，你太有意思了！
之前我学习差，老师对我的要求就是上课不捣乱就可以了，我这么调皮，你怎么老是罚我啊，你能不能明天再罚我！通过跟孩子的对话我发现孩子缺少的是关注！
因此，用心去关爱每一个孩子，用心去惩罚孩子，只要用心，师生同心，方可构建新型优秀班级！
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