——爱学生，做个快乐的班主任。
还记得在骨干班主任培训课上，前来作报告的南师大教育专家问所有的人：“你们做班主任快乐吗？有谁觉得自己做老师一定要当班主任才会有人生意义的请举手！
”我毫不犹豫地举起了手。作为一名班主任，我们不仅仅要解惑授业，有时要当歌唱家、舞蹈家、美术家，有时要做侦探家、心理学家，有时还要当医生、保姆……班主任要扮演好许多角色，虽然工作又累又忙，可看到孩子的笑脸，听到孩子的问好，得到家长的承认，我觉得：做个班主任是快乐的，幸福的！
回顾十几年班主任生涯，通过不断地摸索和思考，从茫然和不知所措中一路走来，逐渐对班主任工作有了粗浅的认识，下面结合实际谈谈我的想法和体会。
一、重视家访，搭建家校联系桥梁。
班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好班级工作，教育和引导好每一个学生，我个人认为首要的前提工作是要了解学生。家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢、困材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持教育工作。
1．周密计划，统筹安排。由于班主任工作大多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。开学之初，我就及早地做好家访工作的计划，对家访的重点、难点、数量、时间等作一细致的安排，利用放学、周末、寒暑假等休息时间，到学生家中进行走访。
通过家访我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。每次家访后，我就把了解到的信息做好记录存档，平时及时跟踪反馈，不断提高家访的质量。
2．有的放矢，注重实效。班上学生多，情况各异，因此，我区分轻重缓急，把后进生和特困生作为重点来安排。通过实地访察，及时了解后进生的形成背景和特困生的家庭环境状况，有针对性地对“两生”给予关爱和教育。
有这样的一部分孩子，聪明好学，在学校做的作业清清楚楚，书写一丝不苟，但回去做的家庭作业却字迹歪斜，卷面上涂改邋遢，有时作业本还会缺张少页。我去家访，发现这群外地学生大多有弟弟、妹妹，他们租住的房间里没有书桌，孩子回到家写作业只能趴在板凳上写字，同时还要肩负着照看弟妹的重责，直到天暗了才会开灯，在昏暗的灯光下继续完成学习任务。看到这些，我的心酸酸的，在与家长交谈中，我毫不吝啬对孩子的表扬、肯定，恳切地指出孩子家庭作业没有课堂作业写得好的原因，请家长尽量给孩子创造良好的学习环境，如换一盏节能灯，早点叫孩子到屋子里桌上写作业，看好年幼的孩子不要打扰哥哥姐姐学习。
那些淳朴的家长，看到我这么关心他们的孩子，一般都会遵照我的建议改进家庭环境，让孩子能够更好地安心学习；即使我不再教他们的子女了，每次看到我也会很热情地打招呼。
3．尊重家长，实事求是。家访的成败，离不开家长的支持和配合。班主任对优生、后进生、特困生的家长等不能按个人偏好来看待，应一视同仁，均给予他们同样的关爱。
家访时，我会全面、客观、公正地反映学生的在校情况，对优生，不会一好百好，忽略他们的缺点；对后进生，也不会以偏盖全，说得一无是处，应让家长看到自己孩子的优点；对特困生，更要鼓励他们树立信心，给予他们力所能及的帮助。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、**教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
二、服务平台，促进家校沟通情谊。
近年来，由于村校合并，学生分布在各村，家庭住址范围较广，对很多孩子的家庭走访不再像原先那么方便了，怎么弥补家访的缺陷，使教育工作一如既往地正常开展呢？
1. 短信沟通，方便联系。利用网上家长学校“校信通”这个联系平台，我平时发现问题及时通过**和短信平台与家长联系，争取第一时间得到家长的配合，孩子取得进步也及时发短信给家长。
每天放学后，我有时也会争取时间和来校接孩子的家长做短暂的沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。有一次，班里一个男生和另一个孩子课间活动时，被对方绊了一跤，头上擦破了一点皮，流了点血。虽然我及时带他去医务室处理了伤口，医生也说没什么问题，我觉得应该告知双方家长一下比较好。
可是受伤孩子的家长或许都在上班，**没有人接，而他家也较远，孩子放学乘校车，我无法亲自送他回家。为了避免家长误会，我给家长发送了短信，叙述了事情的经过，告诉家长我已经带孩子看了医生，让他们放心。第二天，另一个孩子在家长陪同下带来了不少水果，让我转交给受伤的孩子当做赔礼道歉。
放学后，我收到了受伤孩子家长的感谢短信。不久的家长会上，我讲述了这个礼让的故事，家长们都热烈地鼓掌，我发现两位学生的家长相视而笑，我想我的努力还是有成效的。
2.**资料，记录成长。随着高科技的发展，电脑越来越普及，很多家长都有了自己的交友平台——qq。
开学初，我不但在第一时间告知家长我的手机号码，还公开了我的qq号码，方便家长加我为好友，及时看到孩子的成长。我经常利用数码相机把学生平时做操、午休、值日、课间游戏时的身影和每次班级、学校举行比赛或活动时的场面、过程拍摄下来，尝试以文字、**结合的方法编写日志，家长可以通过qq看到孩子在学校学习和生活的样子，欣慰地感知孩子的健康成长，并通过和我的聊天更加关心孩子的身心发展，对我的工作更加理解和支持。
三、真诚交流，细心呵护孩子心灵。
低年级学生天真无邪，对什么事都好奇，爱问为什么，而现在的家长大多干农活、做生意，有的长期在外打工，跟孩子交流很少，关心也很少，这就更需要老师跟他们诚挚地沟通和真诚地关心呵护，让他们感受到学校大家庭的温暖。学生病了，我给他们倒水服药；学生吐了，帮他们清理污秽；衣服破了、拉链坏了，给他们修补……
已经小学毕业了的应毅同学由于出生就患小儿麻痹症，长期接受**没有正规地上过学，11岁了拄着棍棒才能勉强走动。一年级下学期村校合并，他转到了我班。刚开始他手脚肌肉萎缩，写字时手不断地抖动，拿不住铅笔，写出的字歪歪扭扭，而且他面部神经不受控制，经常嘴边留着唾液把本子弄得湿湿的。
而随着他弟弟的出生，父母把注意力放到了小儿子身上，应毅的衣服扣子总是错位，鞋子经常穿反，天冷了袜子也没有穿，身上散发着酸臭味。这个年龄的孩子明显有着强烈的自尊心，从他的眼睛里我看到了深深的自卑和退缩，他不愿意写作业了，上课开始睡觉、讲话了，课桌下经常扔满了纸团。我没有责骂他，手把手地指引他一笔一画地写字；从家里带来洗发露，泡来热水，利用中午帮他洗头；弯下腰捡起地上的垃圾。
其他孩子看到我的默默付出，不再学他走路了，自发地扶他上**阶，带他去厕所，搀他乘校车。渐渐地，我感觉到他课堂上眼睛专注多了，作业本整洁多了，地上的垃圾越来越少了，他用行动回报了我的关爱。
四、良好习惯，构建和谐先进集体。
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。在培养学生良好的行为习惯上，我是这样做的：
1、低起点。
一年级的学生，只有。
六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。我没有太心急，而是先降低要求换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑他们的承受、掌握情况，让学生踏踏实实、循序渐进，先树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：
做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低，学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。
这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、细要求。
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。为此，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，可操作性强。这样，既便于记又起到规范学生行为的作用。
如：小眼睛看黑板，小耳朵竖起来。要发言，先举手。
学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上课时，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既复习了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
3 、强训练。
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为培养学生正确的坐立行姿势，光靠课堂上的讲、练还远远不够，我利用班队活动课分组进行“坐立行姿势”的比赛，请各组做的好的同学上台示范，做的不规范的大家一起帮助他纠正。
平时也以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。在师生双边活动中，及时提醒、督促，使之形成行为迁移，养成良好习惯。虽然刚开始时花时较多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。
4、常评价。
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，发现好的、进步的就及时表扬。有时是一个赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，有时是一个**头像或一张贴花。
学生得到老师的表扬往往更加积极，表现更出色，对其他同学也起到了一定的榜样示范作用。
在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，我们班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，一颗“诚心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，提高自己，一定能将班主任工作越做越好。
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