班主任工作经验交流

各位领导。各位老师大家好！

今天在此发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我经验丰富的老教师、老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈班主任工作中一些小小的做法，可能会给大家一点点帮助，不当之处敬请大家批评指正。下面是我的几点看法：

一、班委的组建：班委是班级（学生）委员会的简称。是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用。

所以，班委成员的确定必须慎之又慎，不能随便选定。在组建班委中，我是这样做的：首先，把班委分为一二三线，我只谈一下一线班委，那就是班长，生活委员和体育委员。

其次，当一个班级确定后，先不要急于定班委，需要观察，可以通过生活和学习中一些小事，比如：军训时能不能严格要求自己，是不是主动为大家服务；生活中是不是能做一个有心人，衣服是否整洁，座位上是否干净卫生，是否懂礼貌，心胸是否宽广；上课时是否尊敬老师，是否能勇敢的回答问题，知识面是否比较宽阔等等。通过观察，在笔记本上记下几个人选，私下一一谈话，鼓励他们挑起班委的重担。

可能有的会担心管不好，我会告诉他，请放心，老师是你坚强的后盾，并且提示他以后几天多与同学们交往，聊天，多为班级服务，以建立同学们对他们的好感。最后，我会不失时机的在同学们面前表扬他们，到了竞选班委的时侯，我的目的基本都能达到。总的来说，我认为一个合格的班委必须具备的条件是：

热爱生活，懂得尊重，阳光开朗，八分正气。但是，当你发现某一个班委不太胜任工作了，怎么办？有的老师会马上把他换掉，我感觉这样不妥，我认为应该积极培养他，相信他一定会干好的，同时，倡导其他同学给他成长机会与时间，实践告诉我，他一定会更加努力，并且一定会成功的。

二、树立班级的“灵魂”，有一位比我还年轻的班主任问我说：管理班级靠什么，是老师还是班干部？我回答说：

靠一个班级的灵魂，也就是一种精神。为什么这样说，我个人认为，任何事物都是相通的。一个人如果没有了灵魂，没有了精神，无疑是一具行尸走肉。

一个班级同样如此，我是怎样确立一个班级的灵魂呢？古人云：“天时不如地利，地利不如人和。

”对于我们学校的班级，既不占天时，有没有地利。我们唯一能争取的只有人和，人和怎样表现在一个班级呢？那就是一个班级的凝聚力。

所以从一开学，我首先确立的一种班级精神就是团结，一旦这个灵魂确立起来，它产生的影响是巨大的，有了团结，就有了宽容，就有了合作，就有了向上……那么，我是怎样树立这个灵魂的呢！其实很简单，比如：我这样教育我的学生，当我们班的学生和别的班级学生打架时，我首先惩罚的是在一旁看笑话的本班学生，因为当你看到自己的兄弟姐妹有困难而坐视不管，这是最可耻的；再比如，可以组织一些与其他班级的比赛活动，如篮球，乒乓球等等，但是你必须有较大把握赢得对方。

另外，还要加强其它辅助精神的教育和培养。

三、让班级充满正气，我们大家非常清楚，现在的社会风气每况日下，对在校学生的影响越来越严重，我们当班主任的有责任去保护我们的学生，使他们的受害降到最低。我该怎么做呢？首先，我要保持一身正气走进班级，我的一言一行都是都与社会坏风气无关。

让同学们看到他的老师是正直的，是可靠的，值得信任的。学生都有向师性，请放心，他们也会凛然正气的。另外，还要不失时机树正气，有一次，班级竞选学生会干部，三位同学登台演讲拉选票，但是，我发现，他们的演讲如出一辙，都强调了自己在学生会认识人多，关系好，可以为班级多挣分数。

当他们演讲结束后，同学们准备写选票，我突然登上讲台宣布，今天竞选无效。同学们都惊呆了，然后，我对大家深沉的讲到：同学们，学校是一块纯洁的圣地，不要让社会的一些坏风气玷污我们的心灵，我们还年轻，应该尽力呵护我们这颗充满天地正气之心。

当一个班级多一分正气，班级管理就多一份保障，老师就少操一份心。

四、对待学生一定要严爱相加，有人说：无爱无严的教育不是教育，无爱有严的教育是隔靴搔痒的教育，有爱无严的教育是无法无天的教育，有爱有严的教育才是真正的教育。严并非严厉而是严格，爱也并非溺爱。

下面我谈一下我在管理班级中遇到的两件小事，07年时，我遇到一位极难管理的学生，行为习惯非常差，喝酒、上网、看**等等。我把他安排到最前面的座位，有一天早饭后，下着大雪，我进班走到他位上时，发现他与往常很不一样，精神很不好，趴在桌子上，我摸了一下他的额头，感觉很烫，我也没有做声，静静的走开了。我想他一定感冒了，但他为什么不向我请假去看医生呢？

我估计他是怕我觉得他事情太多，随后，我冒着大雪去街上为他买了感冒药，然后放到他的桌子上，告诉他怎么吃。当他抬头看我的时侯，我发现他流泪了。可是，过了没多久，有同学对我说，他准备在放假那天找几个社会青年揍我们班的班长，可把我气坏了，当我核实过了以后，把他母亲叫来，把他带走了，也算是开除了，但他走的时候，并没有怨恨我，哭着对我说：

“柏老师，对不起，半年来给你添了不少麻烦，希望你能原谅我的无知，希望你保重身体……”当时，我也流泪了。真有点舍不得撵他走，但我有一想，班级管理必须要有原则性，或许，他离开学校会有更好的发展。另一件事是这样的，班内有一位家庭特别贫困的学生，母亲因为家里太穷改嫁了，父亲一身疾病卧床不起，他在学校除了学费交不起外，更重要的是连饭都吃不起。

当我知道后，经过调查，发现这个孩子人品非常好，值得我去帮助，于是，我决定每个月给他150元的生活费，当同学们知道后，坚决不让我在拿钱了，同学们凑钱给他，最后经过协商，我出50，同学们出100，一直坚持了两年。后来，他实在上不起学了，就打工去了，让我倍感欣慰的是，他干工作很出色，还得到老板的提拔，并且，逢年过节，从来没有忘记来看我。严在当严处，爱在细微中，许多老师都认同这个道理。

然而在教育教学实践中，面对各种不同性格类型的学生，真正做到因材施教，把“严”、“爱”二字文章做实做细，做出成效，也绝非一件易事。

五，试着与学生进行书信交流，当了几年班主任，我发现很多学生有时有很心里话想与老师说，但是当面对老师的时候，他便会语无伦次，有再多的话也记不起来了。这时，你不妨鼓励学生与你进行书信交流，我想，你一定会有意想不到的收获，但是，千万记得一定要给学生回信，因为他非常期待你的回信。有的时候，你还可以尝试主动给问题学生写信，效果会更让你意想不到的。

记得有一次，我们班有一位学生非常调皮，从来没有让我消停过，但是。有一个星期我发现他异常的老实，我就不失时机的给他写了一封信，在信中我说你变得越来越懂事了，希望你能坚持下去。过了两天，他给我回信说：

“老师，你是我上学以来第一个夸我懂事的老师，我太高兴了，本来，我正在考虑这个星期是否还继续上学……”后来，听其他同学说，他看了我的信后，哭了一场。还有一件事，是一位女生，通过写信，我才知道她真是一位才女，她给我写了一封信，长达二十多页，大概有四万字，并且语言相当优美，读起来真是一种享受。

六、帮助学生释放压力，由于学校条件限制，再加上我校学生的特殊性，很多学生在学校一段就会变得郁闷烦燥，但是又没有能够很好释放压力的地方或方法，于是，我就想到帮助他们去释放自身压力。比如：搞一些运动比赛，或者围着操场狂跑等，但我觉得最有效的还是搞一些话题讨论，提高个人即兴演讲能力。

最近，我在班上搞了一次“怎样看待中日关系”的即兴演讲。同学们畅所欲言，无所顾忌，有的主“战”；有的讲“以和为贵”好，一节课不知不觉就过去了，同学们还余兴未尽。这样，同学们既交流了思想，有增长了见识，重要的是释放了压力，真是一箭三雕啊！

教育是一个多变量的函数，有时好、有时差，作为老师只能保持一颗平常心，坚守一方属于自己的精神家园，用爱心去浇灌、用细心去呵护、用耐心去坚持，成就了孩子的同时也就实现了自己的价值。

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