【教育资料】五年级数学教案《分数的意义（二）》
教学重点理解分数的意义。
教学过程。一、创设情境。
1．用分数表示图中阴影部分。
2．口答：什么是分数？如何理解单位1？
3．填空。是（）个。的分数单位是（）
7个是（）。的分数单位是（）
二、揭示课题。
出示学习内容及学习目标。板书课题：分数的意义。
三、探索研究。
1．认识用直线上的点表示分数。
分数也是一个数，也可以用直线（数轴）上的点来表示。
1）认识用直线上的点表示分数的方法。
画一条水平直线，在直线上画出等长的距离表示。
根据分母来分线段，如果分母是4，就把单位1平均分成4份。如：、：
2）提问：如果要在直线上表示，该怎样画？启发点拨。
先画什么？再画什么？
应把0~1这一段平均分成几份？如果分母是8呢？分母是10呢？
应用直线上的哪一个点来表示？
3）如果要在这条直线上表示分母是10的分数，该怎么办？
这条直线上0~1之间的第七个点表示的分数是多少？
2．练习。1）教材第87页下面做一做的第2题。
2）用直线上的点表示、、、
3．教学例1。
1）指名读题，帮助学生理解题意。
2）出示讨论题，同桌讨论。
这题中把什么看作单位1？
1人占这个整体的几分之几？
5人占这个整体的几分之几？
3）汇报讨论结果，板书答语。
4）小结分析思路。口答这类求一个数是另一个数的几分之几的题目时，一般要根据分数的意义先找单位1是几，就是分母平均分成几份，其中1份是分数单位，再看有几个这样的分数单位，就是几分之几。
4、练习。教材第88页的做一做。
四、课堂实践。
1．教材第87页的做一做。
2．用直线上的点表示下面的分数：、、
3．食堂有一批面粉，吃了45袋，还剩28袋，吃了的和剩下的各占这批面粉的几分之几？
五、课堂小结。
1．用直线上的点表示分数的方法是怎样的？
2．口答：求一个数是另一个数的几分之几的依据是什么？解题时应该怎样思考？
六、课堂作业。
练习十八第题。
五年级数学教案 分数的意义 二 1
教育资料 五年级数学教案 分数的意义 二 1 使学生进一步理解分数的意义及分数单位，并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义，正确解答求一个数是另一个数的几分之几。进一步培养学生的抽象概括能力。渗透数形结合思想。教学及训练。重点。理解分数的意义。仪器。教具。教学内容和过程。教学札记...
五年级数学教案《分数的意义》
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五年级数学教案 分数的意义 1
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