《分数的意义》教案。
教材分析：分数的意义》是人教版五年级下册第四单元的开篇之课。本节课是在学生知道什么是分数的基础上实行教学的，是本单元学习的分数分类、分数基本性质的基础，也是后面学习分数四则运算和解决相关分数实际问题的奠基石。
本节教材通过举例说明四分之一的含义，它能够是一个物体四等份中的一份，也能够是一个整体四等份中的一份，引出分数概念的描述，并强调单位一的含义，在此基础上给出分数单位的概念。学情分析：
所执教班级学生虽然基础比较薄弱，但他们在三年级上学期，已初步理解了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数的大小，会比较同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数加减法。所以说分数的理解学生已经有了基础的知识，在学习本课时已有了一定的知识基础。所以我认为学生在学习本课时应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题协助学生巩固掌握所学。
在理解分数的意义时重点要放在单位“1”，平均分，在理解的基础上使学生学会准确表达，如1/6表示把单位“1”平均分成6份，取其中的1份。其中的典型习题：9米长的绳子平均分成10段，每段长（），每段长（）米，作为重点处理的内容。
教学目标：
1、能使学生理解分数的意义。
2、能使学生弄清分数分子、分母、分数单位的含义。3、在自主探索的过程中，培养学习兴趣，提升学习水平。
教学重点：理解分数的意义。教学难点：单位“1”的理解。
教学用具：画有线段、圆、正方形的卡纸；教学课件。教学过程：
一、巧猜谜语，激趣引入1.用以下成语各打一个数。
一分为二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九稳（）
2.揭题：这些都是什么数？（分数）这节课我们就一起深入地来了解分数，也就是（板书课题）
3.出示学习目标（课件），齐读目标。二、合作交流，**新知。
1.师引：通过前面的学习，我们知道日常生活中分数的应用非常广泛，那怎样的情况下用分数来表示呢？它又表示什么意义呢？相信学完了导学问题一大家就会明白了。
2.小组交流导学问题二，确定展示组，补充组，质疑组，实行预展。3.实行展示、补充、质疑。4.教师精讲点拨：
日常生活中哪些具体的事物能够看作单位“1”呢？老师这儿有一首有趣的儿歌，大家自己读读看。（屏幕出示儿歌）
一只大饼一个梨，一吨稻谷一克米，一片树林一群鸡，都可看做单位“1”。挺有意思的，是吧。那就是说，我们在得到分数的时候，无论是把什么平均分，都能够看做是把单位“1”平均分。
（板书：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。）
5.练习深化意义。
1.师引：整数有计数单位个、十、百、千、万…那么分数是否也有计数单位呢？它的计数单位又是怎样规定的？请与你的学习对子交流导学问题二，并说说你的发现。
2.个别展示汇报，其他同学补充、复述或质疑。3.师生齐读什么是分数单位。三、分层练习，深化理解。
1.用分数表示下列图中的绿色部分。（生利用投影边讲边指）2.判断题。
出示题目，学手势判断，错的题目个别说说错在**）3.填空题（抽号回答）4.拓展题（个别回答）
四、总结归纳，畅谈收获。
1.师：不知不觉就要下课了，谁来说说你学到了什么，如果把这堂课上学习的知识看做单位“1”，请你估一估，你学到的知识占整堂课知识的几分之几？
2.生独立说。
3.师：其实在我们的生活中处处能够遇到分数，大家能够留心观察用数学的眼睛去发现他们。这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一。
步的理解，同学们表现太棒了，就请大家为自己的精彩表现鼓鼓掌！关于分数还有很多很多的知识呢！同学们课下有兴趣的话能够实行预习。这节课就上到这儿，同学们再见！。
板书设计：把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或几份，叫做分数。
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