1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义．
2、弄清分子、分母、分数单位的含义．
3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力．
教学重点。理解和掌握分数的意义．
教学难点。抽象概括出分数的意义．
教学过程。一、讲授新课．
一）分数的产生．
1．请一位同学用米尺测量黑板的长，说一说，用米作单位，其结果能不能用整数表示？
2．把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是不是整数？
板书课题：分数的意义）
二）分数的意义．
1．以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？
依次出现糕点图、正方形图、1米长的线段图）
2．我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等．
出示**苹果图。
教师提问：这幅图把什么看作一个整体？
把它平均分成了几份？
每份是几个苹果？
每份苹果是这个整体的几分之几？
边讨论边板书）
出示**熊猫图。
教师提问：这幅图把什么看作一个整体？
把它平均分成了几份？
每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的几分之几？
4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？
边讨论边板书）
3．将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点？
明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位1，它们的相同点在于都是把各自的单位1平均分成若干份，取其中的一份或者几份．
板书：单位1若干份一份或者几份分数）
4．总结、归纳分数的意义．
根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？
5．练习．1）用分数表示下面各图中的涂色部分．
2）用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
教师提问：为什么第三个图不能用表示？（强调平均分）
3）人人动手、动口，同桌互相检查，老师点名抽查．
拿出一个圆片，指出它的是多少？
拿出两个圆片，指出它的是多少？
拿出六个圆片，指出它的是多少？
教师提问：这里都是要求指出，为什么多少不一样呢？
三）分子、分母的含义；分数的读写．
1．谁能自己说出一个分数，指出它的分母、分子，并说出这个分数所表示的意义．
2．分数的读法和写法．
填空：读作：读作：
九分之四写作：二十五分之十八写作：
教师小结：读分数的时候，应先读分母，再读分子，并在中间加上分之二字；写分数时，应先画分数线，再在分数线下面写分母，在分数线上面写分子．
四）分数单位的意义．
1．教师提问：
自然数的单位是几？6里面有几个1？7呢？28呢？
的分数单位是什么？它有几个这样的单位？呢？
2．概括分数单位的意义．
强调：不同分母的分数，其分数单位不一样．
3．练习．1）用直线上的点表示分数．
2）填空．强调：应先找准单位1．再看把它平均分成了多少份，最后决定直线上的这一点用什么分数表示．
二、巩固练习．
1．是把单位1平均分成（）份，表示这样（）份的数．
2．把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（），两个组的人数是全班人数的（）．
三、课堂小结．
本节课我们学习的主要内容是什么？
四、布置作业．
1．读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位．
2．在下面的括号里填上适当的数．
1）九分之五，写作（），表示有（）个．
2）二十分之十一，写作（），表示有（）个．
3）读作（），表示有（）个．
3．一项工程需要10天完成，平均每天完成这项工程的几分之几？3天呢？7天呢？
五、板书设计．
分数的意义。
把一块饼平均分成2份，每份是它的二分之一．
把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的四分之一，3份是它的四分之三．
把一条线段平均分成5份，每份是它的五分之一，4份是它的五分之四．
把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，1个苹果就是这个整体的．
把6只熊猫玩具看作一个整体，平均分成3份，每份的两只熊猫是这个整体的．
把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数．
在分数里，中间的横线叫做分数线；
分数线下面的数叫做分母，表示把1平均分成多少份；
分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份．
把单位1平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位．
五年级数学教案 分数的意义 二 1
教育资料 五年级数学教案 分数的意义 二 1 使学生进一步理解分数的意义及分数单位，并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义，正确解答求一个数是另一个数的几分之几。进一步培养学生的抽象概括能力。渗透数形结合思想。教学及训练。重点。理解分数的意义。仪器。教具。教学内容和过程。教学札记...
五年级数学教案《分数的意义》
老师这里有4张便笺想平均分给两名同学怎么分？一人两张 还有2张便笺还想平均分给两名同学怎么分？一人一张 最后1张便笺还想平均分给两名同学怎么分？一人一半 也就是每人分得这张卡片的1 2 这是什么数？关于分数，你都知道些什么？看来大家对分数已经有了初步的认识，这节课，就让我们一同来研究分数的意义。二 ...
五年级数学教案《分数的意义 二 》
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