青岛版五年级数学上册第三单元游三峡教案。
除数是整数的小数除法--1
教学内容：青岛版五年级数学上册第三单元p28—31页。
教学目标：1．初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。
2．培养学生的分析能力和类推能力。
3．体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
教学重难点：
1．重点：掌握小数除以整数的计算方法并能正确计算。
2．难点：理解小数除以整数的算法及算理。
教具、学具准备：教师准备多**课件，**展示台。
教学过程 一、复习准备。
1．回忆整数除法的意义。
2．计算。（出示课件）
1)分组指定一题，独立完成。指名板演。
2)重点说一说224÷ 4怎样算。
3)老师随学生的回答板书。20表示什么？24表示什么？
二、创设情境、激趣导入。
谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。
三、自主**、获取新知：
1．提出问题，明确目标：
谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：
水位平均每天上升多少米？
长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？
把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。
2．解决问题；
1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？
学生口答算式，师板书：9.84÷3=
谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。
2）将你的想法和小组的同学交流一下。
3．汇报展示。
1）估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。
2）变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝3.28（米）
3）竖式算法。（只要合理，老师都要给予肯定。）
4．谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。
1）9.84÷3= 竖式怎样做？
2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2个十分之一）。
3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？
引导学生说出：要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。
4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？
学生共同把这道除法竖式做完。
5. 师小结：整数除以小数的计算方法与整数除法一样，仍是除到哪一位，就把商写在哪一位上；除到十分位商就写在十分位上，…，不要忘记在商的个位数字的右边点上小数点，也就是小数除以整数，商的小数点要和被除数的小数点。
6．解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？
1）怎样列算式？
2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？
学生：所以要在商的个位上写0，然后点上小数点再除。
把整数部分个位上的数和十分位上的数合起来，看作25个十分之一，用5除，可以商5个十分之一。
3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？
学生明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。
4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？
学生：都要在那一位上写0占位。
5）计算完后，可以让学生用乘法验算。
6）拓展：除法在什么情况下得到的商比1小？
在前面教学的基础上，学生会说出：只要被除数比除数小，商的个位上就不够商1，这样的除法得到的商都比1小。
四、巩固练习，加深理解：
1．自主练习2：竖式计算。
第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商1的情况。
学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？
全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
2．解决实际问题：（出示课件）
1）自主练习1：哪种笔便宜？
第一种：每袋4支，8.80元，第二种：每袋5支，12.50元，第三种：每袋6支，12.60元，学生独立分析解答问题。
全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。
2）自主练习6：林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？
学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。
教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班**流。
五、课堂小结：
本节课为了能够计算小数除以小数，先把除数的变成整数，除数和被除数的小数点位置移在竖式上，移动的位数取决于除数小数位数，除数有几位小数，被除数的小数点就向右移动几位。然后再按照小数除以整数的计算方法进行计算。
商是小数的除法。
教学内容：青岛版数学五年级上册第29到30页。
教学目标：1.学生通过讨论交流的方法，理解并掌握在小数除以整数的计算中，当被除数比除数小，个位不够商1，要在个位商0。
2.学生通过讨论交流的方法，理解并掌握在小数除以整数的计算中，当被除数的小数末尾有余数时，应在余数后面添0继续除。
3.培养学生归纳总结的能力，促使学生形成新旧知识见随时进行比较、总结的良好习惯。
4.培养学生书写工整、格式规范、做事细致的好习惯。
教学重点：1. 理解并掌握在小数除以整数的计算中，当被除数比除数小，个位不够商1，要在个位商0的算理和算法。
2.理解并掌握在小数除以整数的计算中，当被除数的小数末尾有余数时，应在余数后面添0继续除的算理和算法。
教学难点：1.理解并掌握在小数除以整数的计算中，当被除数比除数小，个位不够商1，要在个位商0的算理和算法。
2.理解并掌握在小数除以整数的计算中，当被除数的小数末尾有余数时，应在余数后面添0继续除的算理和算法。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
出示情境图）
谈话：同学们，上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。今天这节课我们继续来解决这些数学问题。
二、自主学习，小组**。
解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？
1）师问怎样列算式？生说算式师板书：2.5÷5
2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？生先说一说不同之处：不够商1.
3）师追问：如果不够商1时该怎么办？
4）师组织学生交流讨论。
5）汇报交流：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0占位。
6）师追问：为什么要商0？
7）生思考后回答：小数除法与整数除法相同，哪一位不够除，就要在商的那一位上写0占位。
8）组织学生列算式计算。
9）展示学生的竖式。
展示竖式时，师要强调商的小数点要和被除数的小数点对齐。
10）计算完后，可以让学生用乘法验算。
11）归纳：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，除到商的哪一位不够商1时，就在那一位上写0占位。小数除法可以用乘法来验算。
三、汇报交流，评价质疑。
解决问题：平均每天发电多少亿千瓦时？
1．学生口答算式，师板书：24.9÷25=
2．谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。
3．学生试做 25 2 4.9
预设：可能部分学生除到十分位时，在十分位上商9，余24个十分之一后，就不知道怎么办了。小部分学生知道用小数的基本性质，在24个十分之一后添0继续除。
4.师组织学生组内交流。（课件出示交流内容）
交流内容：1)你算到了哪一步？与前一节课的计算有什么不同？
2)引导学生观察：除到十分位时，余下了多少？是24个几分之一？
3)谁有办法在“24”的末尾添上一个什么数字，使数的大小不变继续除下去？
4)继续深入：为什么可以添“0”，添“0”后的240又表示什么？
5)你能接着把这道题算完吗？
5.学生以小组为单位交流讨论。
6.请学生汇报交流结果，师生合作找到解决问题的方法。
1)上节课的题目除到被除数的末尾就结束了，但这道题除到被除数的末尾还有余数。
2)除到十分位时，余下的是24个十分之一。
3)可以在24个十分之一的末尾添上一个0，使数的大小不变继续除下去。
4)根据小数的基本性质，可以再24个十分之一的末尾添上一个0，添0后的240表示240个百分之一。
7.小结：同学们想的办法真好，以前在整数除法中，除到余数比除数小可以不计算了，现在学习了小数除法后，可以添0把余数化成更小的计数单位后继续除。
5.请没算完的学生把这道题接着算完。
8.展示学生的竖式，并请他们着重说一说为什么要添0？
9.归纳：除到被除数的末尾有余数，在余数的后面添“0”继续除。
四、抽象概括，总结提升。
1.师课件出示问题：通过前面的学习，你认为除数是整数的小数除法，怎样计算？在计算过程中应注意什么？整数部分不够商1怎么办？如果有余数怎么办？
2.引导学生进行总结，能用自己的话说出方法。
3.最后老师在进行补充强调说明，小数除以整数的计算方法：
1）小数除以整数按照整数除法的方法去除。
2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3）当整数部分不够除时，要商0，然后点上小数点继续除。
4）如果除到被除数的末尾仍有余数时，要在余数后面添0继续除。
五、 巩固应用，拓展提高。
1．你会计算13÷2吗？
接下去怎么算呢？
教师先让学生想一想，在动手计算，以加深印象。
师要着重提醒两点：
1）这里被除数是整数，要记着在商的个位数字后添上小数点。
2）除到被除数的末尾仍有余数时，要在余数后面添0继续除。
2．自主练习5：你能接着算下去吗？
学生独立思考，完成后说出正确的答案，指名说说关键部分是怎样处理的，其他学生进行评价。
3．自主练习9：火眼金睛辨对错。
学生先独立判断对错，然后交流沟通。
4．自主练习8：解决实际问题。
蓝鲸的体重约是126吨，大象的体重约是5吨，蓝鲸的体重是大象的多少倍？
学生根据题意列出算式，**计算方法。
5．自主练习7：先计算，再验算。
五年级小数除法教案
教学内容。小数除以整数 商大于1 1课时。教学课型。新授。主备教师。吴改弟。教学课时。教学目标。1 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2 培养学生的类推能力 发散思维能力 分析能力和抽象概括能力。3 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的...
五年级小数除法教案
第三单元小数除法。第一课时。教学目标 1 理解小数除以整数的意义和算理。2 掌握小数除以整数的计算方法，并能正确计算。3 培养学生喜新计算的学习习惯。教学重点 小数除以整数的计算方法。教学难点 理解商的小数点是如何确定的。教学过程 一 前置性练习。1 列竖式计算 2 新编童话集 共4本，售价26.8...
五年级小数除法教案
教学内容。小数除以整数 商大于1 1课时。教学课型。新授。主备教师。吴改弟。教学课时。教学目标。1 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2 培养学生的类推能力 发散思维能力 分析能力和抽象概括能力。3 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的...