小数乘以小数。
教学目标：1.知识目标：掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法。2.能力目标：明白给积点小数点时，积的小数位数不够需要补0的道理。
3.情感目标：在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。教学重点：
掌握小数乘小数给积点小数点时，积的小数位数不够需要补0的道理。教学难点：正确计算小数乘小数。教学过程：
教学程序及教师指导。
一、复习旧知，引入新知。
学生活动。师：上节课我们学习了小数乘小数的乘法，你能说说学生交流。小数乘小数怎样算的吗？计算比赛：看谁算的又对又快。
1.口算：3.5×2 5×1.2 5×1.5 3独立口算，订正时说说是怎样计算的。×0.25
3.5×23.5×55×0.25指名中等学生板演，其余在练习本上计算。0.3×0.2
2.用竖式计算：3.5×1.35 3.5×1.05 2.5×2.05
二、探索尝试，解释交流。
1.你会用刚才的计算方法计算0.483×0.06吗？学生尝试交流，体会积的小数位数不够需要补体会到：积的小数位数不够需要补“0”占位。进一“0”占位。
步完善小数乘小数的计算法则。2.自主感悟，得出规律。
师：通过解决以上问题，你发现小数乘小数有什么规律吗？
1）鼓励学生在同桌讨论说出小数乘小数的计算方法。
在学生说出小数乘小数的计算方法时，进一步总结出小数乘小数的计算方法。
后，将讨论后总结出的计算方法说给全班同学听听。这里可让多个同学站起来说一说。
2）教师适时进行点拨，帮助学生理解算理，进一步总结出小数乘小数的计算方法。
学生探索因数和积的小数位数之间的关系，体。
3）组织学生探索因数和积的小数位数之间的关系，会积的小数位数不够需要补“0”占位。让学生体会积的小数位数不够需要补“0”占位。三、拓宽应用。
1.口算：3.5×0.2 0.5×1.2 0.5×1.5学生独立完成，集体订正时说出口算的要领。0.3×0.25
2.笔算：3.5×0.002 5×0.012 1.5×1.05
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？课后反思。
全班交流。学生独立完成，强调规范书写竖式。
人教版五年级上册教案小数乘以整数
张码学区小学集体备课教案。课题主备人使用人。小数乘以整数。备课时间使用时间。知识与能力使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。教学目标。过程与方法培养学生的迁移类推能力。情感态度价。引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。值观。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数...
小学数学青岛版五年级上册《小数乘小数》教学反思
小学数学青岛版五年级上册。小数乘小数 教学反思。一 课前思考。研读教材后，我觉得小数乘法的计算方法非常简单，只要把小数乘法当作整数乘法进行计算，再根据因数一共有几位小数，从积的右边数出几位，点上小数点就可以了。所以在备课时，我是这样设计的，先创设买东西的情景，引出一道小数乘整数和一道小数乘小数的乘法...
青岛版数学五年级上册小数乘小数
1 学生已有小数乘整数的计算经验，可能将小数乘法转化为整数乘法来计算。2 学生在尝试计算的过程中，教师巡视了解学生做的情况，对有困难的学生适当给予指导和帮助。三 汇报交流，评价质疑。1 班内交流。哪个小组愿意将您们组的发现与大家分享一下？小组展示汇报，大家分享，相互评价，质疑对话。2 揭示规律。将小...