小学五年级数学活动课《用计算器探索规律》教学设计。
教学内容】人教版数学五年级上册第35页《用计算器探索规律》例9。
教学目标】1、学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。
2、经历观察、比较、归纳等思维活动，进一步体验探索数学规律，发现数学结论的基本方法。
3、在独立思考和交流中培养学生观察、比较、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。
4、在学习活动中，体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。
学情分析】目前学生已经学会使用计算器来进行四则运算，在探索规律时有时要根据计算结果寻找规律，但有的计算过程比较复杂，如小数除法、小数位数比较多的乘法等。用计算器计算省时省力又很精确，这样可以减轻学生的负担，便于把主要精力用于寻找规律。
活动重、难点】
重点：运用计算器计算，发现算式的规律。
难点：运用规律直接写出得数。
教学过程】一、激趣导入。
师：同学们我们数学课一直与数字打交道，比如(师板书12345679)。同学们一起读一读。
生读数字。师：同学们，这一组数有什么特点呢？
生：少个8师：观察得很细心！这一组数就叫做缺八数。你可不要小看缺八数，它是有很多奇妙特性呢！现在老师想问问大家，你最喜欢哪个数字呢？老师把它送给你。
生1:我喜欢6
师：好的。(板书12345679×54=)同学们算一算这个结果是多少？
生2:一千二百三十四万五千六百七十九乘以五十四，这个太复杂了，我用计算器算一算。
师：你的计算方法真不错，当我们遇到大数据时，计算器可以帮助我们进行准确计算，谁来说一说这个结果是多少？
生在下面六六。。。喊个不停)
师：你来说一说结果是多少？大声准确地说出来，几个6
生：九个6师：生1，你喜欢吗？
生1:喜欢。
师选三个学生来说出最喜欢的数字，第三个学生说出自己喜欢的数字之后，请一位同学列出算式送给她。然后开始观察、比较、概括发现规律)
总结：缺八数除以9的一倍结果是九个1，除以9的2倍结果是九个2。
二、活动过程。
1.学生独立完成例9内容，先使用计算器计算出三道除法算式的商，再通过观察、比较、发现概括总结规律，应用所得规律直接写出最后四道算式的商。
2.完成课本做一做小精灵：你能用发现的规律直接写出下面一个算式吗？
三、教学反思。
本节课首先通过一个有趣的缺八数，计算出清一色的9个数，激发学生使用计算器计算的兴趣，从而找到规律，然后不用计算器也能直接写出算式，找到想要的9个数；进入新知**阶段，由于学生已经具备了使用计算器探索规律基本活动经验，从而尝试独立完成例9的内容，教师做简要的指导；最后学生在“做一做“环节便有的放矢，可以利用规律直接再写出一个算式。
小学五年级数学活动课《粉刷墙壁》教学设计。
活动内容】人教版小学数学第十册教材第三单元36-37页的内容。
活动背景】学生在学习了表面积等有关知识的基础上，对长方体和正方体的表面积计算方法有了基本认识，并能通过一些文字叙述来解决生活中常见的实际问题。通过设计一次大型的实践活动，以实现以下几个目标。
活动目标】1．帮助学生们巩固有关表面积等方面的知识。
2．加强数学知识在实际生活中的应用。
3．培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
4．提供小组合作机会，加强情感交流，培养学生的合作意识，及奉献精神。
活动主题】为了美化我们的校园，所以以征集重新粉刷校园或生活区围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个步骤安排整个实践活动。在实践过程当中以“最佳粉刷匠”为激励点，激励学生大胆思考，创新思维，分工合作，劳逸结合，在有限的时间内实现最大的经济和情感效益。把数学知识与生活体验相结合，树立同学们从小做家中，做学校，做城市的小主人意识。
活动方案】一、明确活动主题。
以“我是小主人”为主题，为了城市建设，城市文明，环境三者协调发展，人人都要献出自己的一份力，为了我们美丽的家园，设计有效的粉刷方案。
二、做好准备工作。
调查校园及周边环境，社区环境。为提出重新粉刷围墙的方案，明确要做哪些工作，做好三方面的主要工作：了解粉刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。
三、收集数据。
以小组为单位，分工合作展开市场调查，调查内容包括墙壁尺寸，涂料或材料**，人工费，**费，交通费用等。鼓励同学们采用多样的方式展开资料的收集和数据的查询，尽量多的利用现代化的手段，比如调查材料费，可以通过网络查询；粉刷围墙人工费可以比较市场劳务**；粉刷面积则是实地测量后通过计算得出的。培养学生收集信息的能力。
学生以小组为单位调查完毕后，比较并设定一个具体的方案，反应面积，**，使用效率等因素。各组可以进行汇报小结，在遇到疑难问题时，教师给予辅导和帮助。
四、整理数据。
在进行施工之前，以下的因素是要要准备到位的：
1．围墙面积、粉刷围墙人工费、所需材料的规格及用量。
这在第二和第三阶段就可以先比较并制定好。
2．涂料的型号及费用。
涂料的选择涉及到很多因素，如**、耐用期、消费心理等。而结合现阶段我们的生活环境，人文因素，城市建设方案，也可以加入环保因素。
这个过程的关键在于让学生体验分析问题的方法、通过分析数量关系解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
五、具体实施。
首先要呈现的书面的粉刷方案。方案包括粉刷围墙面积、各部分费用（人工费、材料费、合计）、附注（备选围墙装饰花边图案）三大部分，可以有不同的形式，如**形式，图画形式，月历形式，学生可以用他们喜欢的方式呈现方案。鼓励同学们的方案既清晰又实用，有特别优秀的方式给予星级评价！
然后按照方案具体施工。计算劳务费用，鼓励同学们自己动手，将劳务费转化为辛勤劳动的成果，实现情感教育。
活动准备】一、教师准备。
1．**《我是一个粉刷匠》
2．电子文本；比较详细的量化表。
二、学生准备：
1．查询本地涂料**，人工费用。
2．长的卷尺。
3．卡纸。4．资料**，资料记载本。
活动过程】一、课前激趣，导入主题。
1、全班齐唱《粉刷匠》歌曲，揭示课题。
2、师：同学们，本学期学校准备举行新一轮的班级文化评比，如果要粉刷咱们教室的墙壁，我们需要收集哪些数据呢？以小组为单位展开讨论，记录员作好记录。
生：汇报。综合学生的意见，需收集以下数据：
板书：（1）粉刷的面积？（2）涂料的选择？（3）用料的计算？
二、布置任务，分工合作。
一）提出要求。
同学们自己选择你的小伙伴，六人一组，咱们这次的活动要以小组为单位进行，所以大家要团结协作，合理分工，看哪个小组的任务完成的最好！
二）布置任务。
首先请同学们思考：学校或者社区要征集粉刷围墙的工程方案，你们认为应该从哪几个方面入手？
生讨论并汇报，师予以补充。
学生明确提出方案所要具备的几个关键条件：
1．涂料的**，质量。
师质疑；在考虑美观使用的因素时是否考虑到环保？正是由于我们要让生存的家园变得美丽，所以我们就要保护她，在大家积极投入的开展方案，联系**时，首先就要考虑到，我们所使用的涂料是否环保，会不会给周围的环境带来影响，会不会产生刺鼻的气味，而耐用期限是否达标，会不会买到不合格产品……）
2．粉刷的面积。
师提出问题：如果要粉刷我们校园东面的围墙，怎样计算面积了？
同学们以小组为单位实地测量在测量的过程中，结合我们所学的求长方体或正方体的表面积公式计算。）
生1反馈方法：在测量校园围墙时，只粉刷了五个面。即上面，下面，左面，右面，前面，所以在计算时，只需要算这五个面的面积就可以了。
长×高+长×宽×2+宽×高×2=粉刷围墙的总面积。
生2反馈方法：我们小区楼外的围墙是在墙角，只有两个面，即前面和上面，其他的面被挡住了，所以我们在测量时只算两个面就可以了。
长×高+长×宽=粉刷的面积。
师小结：我们在实地测量墙壁的表面积时，要根据我们要粉刷的面来具体施工，有的面被挡住了，不需要粉刷，这些面在计算费用的时候是不需要算在内的，所以同学们要具体问题具体分析，不可生搬硬套！
3．人工费。
师：我们可以请专业的泥瓦师傅来帮助我们、粉刷，但是那样我们的活动就失去了意义和乐趣，这样吧，我们就给自己算上“人工费”，想一想，如果每小时按五元钱计算，你们的人工费怎样计算？
生：工作时间*每小时的工作酬劳。
师：那么我们就来把酬劳变换一下吧，如果你拥有这些酬劳，你打算做什么？生：可以和爸爸妈妈一起去公园游玩；
去新华书店买一本图书；
奖励自己吃一顿丰富的大餐……
三、展示方案，魅力评比。
学生以小组为单位自行展开调查，在调查过程中可以利用网络，**等辅助手段，在实地考察的时候，教师可以跟着前往，帮助学生寻找原料，分辨质地）
方案可根据小组商讨的结果确定颜色，涂料的质地，粉刷的费用等**形式：
在呈现方案时要考虑到小学生的学情能力，并不要求特别规范，只要包含基本的要素，给予比较清晰的呈现，就可以予以肯定！
师引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。也可鼓励学生将自己设计的方案投给相关部门，为身边的环境建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值。）
四、活动小结。
通过今天这节课的学习，你想说什么吗？
五年级数学活动课《打**》教学设计。
教学目标】1.结合学生生活实际，使学生在多种解决问题的方案中找到打**的最优方案。
2.进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。
教学重点】让学生**最优化的方案。
教学难点】发现最优方案隐含的规律并应用于实际。
教学过程】一、激情导入。
1.导入新课。
同学们，老师今天遇到了一件麻烦事，暑假期间，学校举行歌咏比赛，需要尽快通知到合唱队的15名同学，怎么办？
如果每分钟通知1人，通知完这15人要几分钟？你能帮老师设计一个方案么？
2.明确目标。
1）确定最优方案（找方法）
2）在方案中寻找规律（找规律）
3）能利用找到的方法或规律解决生活中的实际问题（会应用）
3.效果预期：从刚才的回答中老师发现同学们特别爱思考那么老师相信同学们一定能完成好今天的学习任务。你们有信心么？
二、合作**。
任务。一、找方法。
1.任务呈现：
小组讨论，把你们所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你发现了什么？
五年级数学活动课教案
五年级数学活动课教案范文。五年级数学活动课教案范文。在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是搜集的五年级数学活动课教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。1 复习面积的意义 常用的面积单位 长方形和正方...
五年级数学活动课《打电话》教案设计
学目标 结合学生生活实际，使学生在多种解决问题的方案中找到打 的最优方案。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应。用。教学重点 让学生 最优化的方案。教学难点 发现最优方案隐含的规律并应用于实际。一 激情导。导入课题。同学们，老师今天遇到了一件麻烦事，暑假期间，学校要举行歌咏比赛需...
五年级乒乓球活动课教学设计
16.下一局比赛开始时，双方交换场地与发球权 17.比赛规则最终解释权归乒乓球比赛裁判组。混和双打比赛。1.比赛开始前双方猜发球权，获胜者选择发球或接发球，接发球者获得选择场地权 2.每一区比赛决出一名优胜者之前采取三局两胜11分制，优胜者之间得比赛采取五局三胜11分制 3.发球为两球换发制，当比分...