教育是一门智慧之学。何为智慧？“智”字，从字型上分析，是知在日上，即每天都学习和积累知识与经验，便能获得解决各种问题的能力；“慧”字，从字型上分析，是心上有两个“丰”，分别代表国事和天下事，一个“彐”代表“扫帚”泛指家事，把这些事物放在心上，“慧”可理解为关心，即人对事物的一种态度。
教育的原始形态是一个手持教鞭的人的灌输驱使的行为，这个过程无需智慧参与。但若将教育视为舒展心灵、放飞个性的完整而健康的师生生活，则呼唤智慧的加盟。
教育智慧是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧，苏霍姆林斯基指出：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”人民教育家陶行知先生告诫我们：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这些名言和警句都值得我们记取和深思。教师的一言一行、一举一动均是内心世界的外在表现。
只有内心如火一般炽热，热爱学生，对每一位学生负责，为全体学生服务，才能不断掌握、积累和发展自己的教育智慧。
我国古代伟大的教育家孔子说过，教学生要“视其所以，观其所由，察其所安”。这样才能“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”。
这就是说，教师在教学中只有善于观察学生的心理变化、情绪起伏、思维流向，才能采取相应的措施，解决学生的问题，获得教育的主动权和最佳方法。可见观察力是教师获得教育智慧的先决条件。
打造智慧校园,做智慧教师
打造智慧校园，做智慧教师。学校 舒兰市第二十中学 姓名 陈爽。摘要 在当前中学教育中，仍普遍存在教师 重知识，轻智慧 学生 高分低能 的现象。为摆脱这种教育困境，舒兰市第二十中学在实践中积极探索，并形成了以德为根基，在教育教学中充分发展学生的优势潜能，引发其智慧，使学生得以充分而自由的发展，从而实现...
教师的智慧
评课智慧。通过评课，老师们普遍认为一堂好的课应该是 开头引人入胜 中间高潮迭起 结束回味无穷 而上好一堂课，必须 要重视依标施教的理念，即依课标来进行教学设计 要追求生成性的课堂，没有生成的课堂不会是精彩的课堂 要锤炼自已的教学评价用语，恰当的教学评价用语体现出一名优秀教师驾驭课堂的能力等等。通过反...
关注教师智慧
关注教师的教学智慧。具有教学智慧的教师，其特点是术业有专攻，对学术 专业有专门的研究，不仅有学问，而且充满智慧。他们在传授知识的过程中会经常地 时不时地冒出智慧的火花，学生从中受到熏陶 感染 启迪。教学智慧主要表现在吃透教学内容和灵活运用教学方法方面。一 吃透教学内容。1 深刻。能够独立钻研 分析教...