一、活动内容：
小学综合实践活动资源包学习材料三年级第一学期第一个主题《走进综合实践课程》
二、活动对象：
小学三年级学生。
三、活动背景：
生活是灿烂多姿的，世界是神奇变幻的：寒来暑往，秋收冬藏。云腾致雨，露结为霜。
居民的居住状况的变化，人民生活水平的提高，家乡经济的建设发展……这一切就出现在人们身边，它既是简单的又是深奥的，既是熟悉又是陌生的。古人云：问渠那得清如许，为有源头活水来。
生活是最好的老师，在多样化的实践中考察、调查、**，做生活的有心人，充分挖掘资源，利用资源，与自然、社会、与生活联系，通过亲身实践，获得最真实的感受，获得生活的经验、智慧。巧手可以创造，智慧可以成金，让我们在实践活动中解开一个个问号，明白一个个道理。
爱因斯坦曾说过：创造千千万，关键在一问。有问才有思考，才有发现，才有收获。
在新主题的生成中，通过生动的实践使学生对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富。学期初，组织学生观察课程表，说说新学期的课表和以前的课表有什么不同，学生会发现：新课表中有以前没有的科目——综合实践活动课。
什么是综合实践活动？综合实践活动课上要开展哪些活动？我们可以选择哪些活动参加？
我们究竟如何开展这些活动？让学生畅谈，提出心中的疑问，并与老师和同学们协商，组成活动小组，明确小组研究的主题。
四、活动目标：
、情感目标：
１）热爱我们悠久的历史文化。
２）培养学生留意身边事物的习惯，激发他们**的兴趣与热情。
、能力目标：
１）让学生以主人的身份走进综合实践活动，学会简单的相关信息的收集与整理。
２）学会信息收集的一种途径――采访。
３）组织学生提出一个自己感兴趣的活动主题，并且把相关的主题归类、整理。学会自行分组。
４）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
、知识目标：
１）让学生了解姓氏**。
２）理解综合实践活动的内涵。
五、活动计划：
活动计划是围绕“走进综合实践课程”这一主题，在学校、家庭中进行调查。
、初定调查时间：二周。
、调查内容：
１）什么是综合实践课程？
２）姓氏**？
、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
、活动成果形式：
习作、图画、相片等，学生谈经历体验，心得体会。
六、活动准备：
、联系校长、家长，约定采访时间。
、编制调查问卷。
、联系计算机老师，请教如何搜索。
七、设计意图：
我们学校的外地学生占学生总数的８０％以上，来自于全国二十多几省市地区，是个多民族的学校。本主题想通过学生自己的姓，通过多种渠道去了解姓氏**，从而理解什么是综合实践课程。此间，着重让学生学会获得信息的一个最直接的途径――采访与网上搜索。
旨在通过本次主题活动了解我们悠久的历史文化，培养学生培养学生留意身边事物的习惯，更主要的是激发他们**的兴趣与热情，八、活动过程：
一）导入。同学们，你们好。你们知道这节是什么课吗？以前有这门课程吗？以后就有我来给你们上综合实践活动课。，同学们，你们知道老师姓什么吗？
通过学生猜，激发学生了解欲望）
我们班上还有哪位同学跟老师一个姓呀？
有），哪这位同学告诉同学你是哪的呀？这位来自××地的同学跟老师的姓一样，那么谁来告诉大家，怎么我们来自不同的地方，却有相同的姓呀？
无）同学听过谁也姓这个姓吗？他是哪的？那么他怎么会跟老师一样的姓呢？
激发学生的**兴趣，学生很想知道，这是怎么一回事。）
二）姓氏**。
、老师姓氏的由来。
激发学生探索的欲望，了解探索的途径）
１）老师的爸爸曾经跟我说过，我们是从一个很远的地方坐船来到这里定居的，那至于是什么地方呢，老人也不知道。
兴趣培养）２）老师长大后，通过采访村老人，网上搜索，知道了这个姓的来历。
目的是引出综合实践的两种调查途径。）
３）同学们你们想不想知道自己的姓是怎么来的吗？你们想怎样去得到答案呢？
、学生姓氏。
１）了解班内有几个姓。
２）提问：怎样才能更快、更全地知道这些答案呢？
根据学生的回答）a、筛选出按姓氏分组b、知道调查的基本方式（采访、网络查找）
过渡：同学们，其实这就是我们的综合实践课程。那怎样才能更好地了解什么是综合实践课程呢？
三）综合实践活动课程。
、什么是综合实践课程？
同学们，刚才我们初步地了解到了什么是综合实践课程，你们想不想更加详细地去了解呢？哪又可以用到我们刚才了解的哪些方法？（采访、网上查找）
１）采访。采访小知识：
采访前要明确要收集哪些材料？写好采访提纲；
采访中如何大胆与陌生人交谈，作好采访记录；
采访后要对这些材料进行整理，写出采访过程。
采访小演示：
教师示范进行演示。
学生学习采访。
２）网上查找。
找电脑老师，寻求帮助。
、分组研究。
我们这次要研究的主题已经定下来了，那我们要不要进行分组呢？怎样分组呢？
１）分组，选小组长，明确每个组的活动主题。
２）研究小组活动方案。
附１ 小组活动方案。
活动主题。活动地点。
活动方式。时间安排。
小组人员分工。
附２ 采访稿。
四）方案确定，调查研究。
、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划分工。
、确定研究方案。
第一主题：自己姓氏的由来。
调查内容：１）本班有几种姓氏。
２）这些姓氏的由来。
３）此姓的有哪些名人？
**方法：访问，查阅书籍，上网收集资料。
第二主题：还有哪些姓氏。
调查内容：１）知道姓氏不只是中国才有。
２）你知道外国哪些有名的姓氏。
３）你知道哪些关于姓氏的传说等。
**方法：访问，查阅书籍，上网收集资料。
第三主题：什么是综合实践课程。
调查内容：１）什么是综合实践课程？
２）学校为什么要开设综合实践课程？
３）在综合实践课程中会设置哪些活动？
**方法：采访，上网收集资料。
附：欢乐网上行。
在教师的指导下，组织学生分小组上网搜索调查（调查的内容是：华人姓氏、国外姓氏、综合实践课程：具体包括什么是综合实践活动？
综合实践活动可以开展哪些活动？开展综合实践活动有哪些途径？）组织学生讨论，怎样把调查的知识整理，归类。
活动地点与途径：阅览室、计算机网络等。参与**：
五）活动总结。
、展示与汇报。
小组交流和全班汇报采访、讨论研究的情况，展示采访记录、讨论稿、研究以及报告“金点子”方案。
１）小组交流：姓氏历史文化、综合实践课程。
２）班级汇报、交流：姓氏历史文化、综合实践课程。
３）展示调查记录材料，交流调查过程中发现的一些有意义的活动。
４）展示所收集的有关活动资料**，并把他们制作成小报或“金点子”卡进行展示。
５）小组整理搜索资料，用以下方式展示：
我眼中的一次综合实践活动。
我喜欢的一次综合实践活动（可以是自己参加过的或在调查中发现的）：
活动主题。活动过程。
活动方法。活动启示。
我希望参加的一次综合实践活动（主题与理由。
我的“金点子”（开展综合实践活动的途径或方法。
我的建议（对学校开展的综合实践活动提出建议。
、收获与体会。
通过参与本次主题活动，我们了解了什么是综合实践活动，通过亲身体验，调查、访问、座谈、设计等活动，知道了怎样开展实践活动，感受了开展实践活动的益处，相信你有许多的收获与体会，你能用一段话写下你的收获吗？试试吧！
我的收获。、提出希望：
关心身边的小事，关注生活，让我们以真正的主人身份走进综合实践。
具体安排。1、情境创设（**学校综合实践活动专题片，激发学生的兴趣，初步了解什么是综合实践）
提出主题：走进综合实践课程。
2、学生讨论。
你对综合实践了解多少？
你认为什么是综合实践？
你想怎么来学习这门课程？
3、着重学习怎样采访。
采访小知识：
采访前要明确要收集哪些材料？写好采访提纲；
小学综合实践方法指导课 走进采访
节约用水，保护水资源 综合实践采访指导课。一 活动目标 1 指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。2 充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作 创新的精神。3 创设生活情境培养学生解决实际问题的能力 搜集信息 处理信息 动手实践的能...
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