三、增强学生的信心和自尊心。
经过高一这一年，很多学生经历了很多，同样也承受了很多，尤其在学习上，很多同学因为多次考试不理想，老师批评，家长斥责，同学嘲笑，致使他们已经对学习没有了自信心。面对这些问题，就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量。
”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。所以我们班主任必须树立正确的学生观。把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，使他们获得学习的兴趣，这样能收到事半功倍的效果。
要尊重他们的人格。我们不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。我们应是学生可亲可敬可信赖的朋友。
要给学生以鼓励性期待性的评价。这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。
班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。
四、做好后进生转化工作。
每个班都会有学困生，但每个学生也都有他的闪光点。作为班主任应当发掘长处，加以正确引导。使之发扬长处，改正缺点。
在引导他们的时候注意方法，如：碰到上课经常打瞌睡的学生，不妨给他开个笑话，你是不是”特困生”等等。多点鼓励，多点赞扬，给他足够的信心和自尊心。
在他们慢慢感觉自己也不比别人差的时候，就会感到学习有乐趣。每个学生都有他的闪光点，只要我们善于发掘，细微观察，加以引导，一定会使差生转化过来，成为有用人才。
作为一个班主任，不可能每时每刻都守在教室里，只有走进学生，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们，这样才会得到学生的认可和拥护。同时，也把自已的想法做法讲给学生听，让学生也站在班主任的角度去考虑问题，使他们更了解也更理解班主任的工作和良苦用心。这样也会对班级的管理有很大帮助。
相信在接下来的一学期，我们的班级各个方面都会更上一层楼。
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