附件1**编号。由教研室统一按市、县编码编号）
贵州省教育科学院贵州省教育学会。
2023年教育教学科研**、教学（活动）设计。
征集评选登记表。
征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学政治。
说明：一、学科类别：1.
中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.
中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.
中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.
小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.
小学英语 14.小学科学 15.中小学** 16.
中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.
中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的**都归在这一类，如：
如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。
二、**题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。
电视机的变迁——变化的奥秘》教学设计。
威宁县思源实验学校苑鑫 553100
一思想品德教育理论指导。
1、课标原文：
知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度，知道我国各民族人民的共同理想。
2、课程标准解读：
电视机的变迁——变化的奥秘》是人民版教材七年级《思想品德》下册第四课第三框的内容。在2023年教育部颁发的《义务教育思想品德课程标准》中隶属于“我与国家和社会”主题下“认识国情，爱我中华”主要内容之一。
二教学内容分析。
1.教材内容地位及作用分析。
变化的奥秘》是人民版教材七年级《思想品德》下册第四课第三框的内容，在此之前已经学习了《生活变化大搜索》、 国家的变化》，学生了解到了我国改革开放以来发生的巨大变化，这为过渡到本框题起到了铺垫的作用，本框通过**性学习，要让学生掌握国家发生变化的原因，是本课的一个总结，所含知识点又是国家政治的基础，这就为九年级教材打了下基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论与知识点也是今后中考的必考内容。
2.本节课的知识结构。
通过对农村和城市改革的认识，感知改革开放带来的无限力量，从而认识改革开放，并一步步深入**和分析，找到国家变化的原因所在。
3.本节课的基本概念。
教材在介绍变化的奥秘时涉及到了家庭联产承包责任制、经济特区、党的基本路线、党的指导思想、中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系等概念，为今后系统学习政治打下了基础。
三学情分析。
1.学生年龄特点分析。
初一的学生抽象思维已有很大提升，但思维中具体形象成分仍然起着重要作用，因此学生的抽象逻辑思维，一般是“经验型”的，而不是“理论型”的。所谓经验型，指的是在进行抽象逻辑思维时，需要具体形象，从“经验型”逐步上升为“理论型”。也就是说他们需要先用具体的形象套用已有的经验，才能慢慢形成理论，所以上课时必须先从生活中的现象入手，运用浅显的语言进行说明，让学生先有一定的经验，再慢慢上升到理论，这样学生才不至于听不懂而觉得枯燥乏味。
2.学生已有知识经验分析。
初一学生对国家重大事件已经开始有了一定的**欲，而政治的理论性相对较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初一学生的知识结构有一定的差距，如果直接讲授概念原理很可能会导致学生对政治课不感兴趣，因此讲授国家重大事件时，还要从生活现象、浅显话语进行逐步深入，让学生从感性认识逐步上升为理性认识。
四教学目标。
1.知识方面。
了解家庭联产承包责任制和经济特区的含义及作用。
掌握国家发生巨大变化的原因。
2.能力方面。
通过带领学生对祖国巨大变化的原因分析提高学生的现象分析能力；
通过对知识点的学习，增强学生政治语言的表达能力。
3.情感态度与价值观方面。
对国家变化的分析让学生初步感受社会主义的优越性，为祖国的强大感到自豪，培养学生的爱国热情。
五教学重点和难点。
1.重点：分析国家取得成就的原因；
2.难点：学生分析“奥秘”时不能通过表面探索深层次原因。
六课前准备。
1.教师准备：ppt课件。
2.学生准备：预习本节知识，重点思考国家变化的原因。
七课时安排：一课时。
八教学过程：
九教学反思。
1．反思成功点。
由于学生没有全面系统地学过政治，政治方面的知识很缺乏，如果直接说明变化的原因，学生会觉得枯燥乏味，为避免此现象的发生，在分析改革开放前的国情时我特意运用一些浅显易懂的语言表述了国家存在的问题，便于学生产生解决问题的思路；而且在找原因的过程中，先让学生自主**，这就调动了学生的**欲，这时我再进行原因阐述，便达到生活语言与政治术语相对比，学生就更容易在简单的学习中掌握政治知识。
2．反思创意点。
社会生活中有很多卖地或土地被征收等现象，学生、家长对此可能没有正确全面的认识，甚至会认为土地是个人的私有财产，可以自由处置，所以在说到家庭联产承包责任制的时候，适当渗透一些相关法律法规，既能拓展学生的知识，又能指导他们的生活。
3．反思失误点。
在变化原因的回答中，有很多学生的回答是合理的，甚至有一部分回答表现出了学生敏锐的观察力和开阔的视野，答案新颖。这就要求教师在学生回答过程中能充分指出学生的闪光点，极大调动学生的积极性。但在教学中缺少了对这部分学生的激励。
附：板书设计。
我国发生巨大变化的原因：
1.解放思想，实事求是，科学指导。
2.坚持社会主义初级阶段的基本路线。
3.坚持正确的指导思想。
4.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
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