教师的微型主题研究

发布 2019-08-08 03:04:37 阅读 6153

确立了微型主题之后,既不要觉得压力很大,又不能过于随意。要在备课、上课、批改、辅导、听课、评课过程中,渗透自己的教学思想,不管是有没有教研活动,无论是有没有领导听课,教师都要把研究重点放在自己的确立的课题上。每节课都要体现自己的微型主题研究,如果有同事听课,要虚心听取同事的意见和建议,不要喜欢听奉承语言,真正能为自己的主题教研提出中肯意见和指导意见的同事才是真正地在帮助你。

此外,搞教学研究活动,还要做到“三勤”、“三比”、“三总结”。

所谓“三勤”是指:一是要“眼勤”,要多看书,多看教学研究的相关资料,或在网上搜索一些有利于自己研究的学习资料,在学习过程中注意圈、点、标、注;二是要“笔勤”,要做到随笔化,一事一议,有感而谈,所谈的事物要注重理论与实践的结合;三是要“口勤”,不懂就问,有问题就研讨,听同事的课要主动提出自己的见解,同事听自己的课要主动地请同事为自己提指导和改进意见。

所谓“三比”,是指实验过程中要统计好数据,一是实验了一个阶段之后所取得的数据要和没实验以前的数据相比;二是把学生个体现在的表现和学生个体过去的表现相比;三是已经进行的实验班要和没进行这方面实验研究的其他班的学生相比。

所谓“三总结”,一是要对实验过程中的收获和体验特别是一些成功的作法总结出来;二是要对实验研究过程中提炼的规律和策略总结出来;三是要通过一个阶段的实验后及时把取得阶段性成果总结出来。

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