一份报纸。
“不早了，我们该回家了。”告别了朋友之后，我们便上了一辆大巴。（开头好，角度独特，以同学的一句话开头）
司机还在等候着更多的乘客上车，这时，上来了一位中年人，乱遭遭（错别字，请订正。）的头发，黝黑的**，一看就知道是位老实的庄稼人，他穿着一件洗得发白的蓝色衬衫，一条黑裤，一双旧布鞋，（此处应该加一句：我认为他是一个农民，）他的手里本应扛着一麻袋的化肥或饲料，或背着一把锄头。
可是（此处加逗号会更有表现力，为什么？自己体会。）他的手里拿着的，却是——一叠报纸。
很明显，他是上来卖报纸的。他开始向乘客们兜售报纸，他走向坐在第一排的乘客，那是一个时髦的小伙子，旁边坐着一位披金戴银的姑娘，想来是他的女朋友。“卖报的，给我两份。
”他吆喝着抽走（动词用得好，活现出这种人的嘴脸。）了两份报纸。然后漫不经心的丢了（用词好，这是对买报人的极不尊重。
）两个硬币给卖报人。那中年人没有接住，他蹲下去把两个硬币捡了起来，小心翼翼的放到口袋里，然后继续寻找着他的下一位顾客。可是，车里再没人搭理他了。
他慢慢地走向我们，坐我里面的同伴侧身望向窗外，不予理睬。他便向我递来一份报纸，我看到一双浑浊的眼睛里的期盼（你真是一个善良的人，不然是绝对不会感觉到这种期盼的）。我并不喜欢看报纸，便对他摇摇头。
他没有放弃，他向我展开报纸，翻到最精彩的那一面，我没看清报纸上有些什么，我看到的是一只干枯的、布满老茧的手在我面前微微抖动。（再精彩的报纸内容也引不起你的注意，只有他的那双手引起你的注意，既可以体现出你的善良，其实也是下文的铺垫。）最终，我还是买了，我不想看见那浑浊的眼睛的失望，我掏出一张10元钱递给他。
他从上衣兜里摸出4个硬币，又在裤兜里摸索了许久才掏出一张粥巴巴的5元钱。看来他今天的收入不是很好，我想。
他逡巡（我不知道这一词语是什么意思？所以也不知道你是否运用恰当，请你指教。）了一下，走到最后一排。
那里坐着一位二十几岁的小伙子。他向那小伙子讨好的笑着，露出两排黄黄的牙齿。“买报吧，一块钱一份。
”“不用，谢谢。”非常礼貌的回答，可是却充满了拒绝的冰冷感觉。（我以为又会发生什么对这个买报人不尊重的事，但却没有，你为什么要写这个小伙子？
）车要开了，快下去，下去。”尖厉的声音刺痛了我的耳膜。循声望去，那个售票员就向鲁迅笔下的“圆规”，（从大文豪鲁迅那里学过来的吧，不过有的售票员真的是这样的。
）大声的呵斥着卖报人。他匆匆忙忙地跑了下去。我看见他即刻跑上了另一辆车……
同伴看着我手中的报纸说，你可以不买的，我没有言语。我无法对他解释我的心情。我的心里充满了复杂的感情。（以同伴衬托自己，好！）
车启动了，望着那手中的报纸，我陷入了沉思：不知道他是怎样走上卖报之路的，不知他今天能否卖完手中的报纸，不知他是如何面对生活中的苦与痛，不知……
总评语：你的文章语句表达流畅，描写刻画细腻生动，可见你的运用语言的能力和观察的能力是十分不错的，很值得我学习，能给我介绍一下经验吗？同时你的文章又是有真情实感的，特别是自己对卖报人的深深同情令我感动，是一篇好文章。
等级：a等。
评改人签名：李娜。
评改日期：2023年9月22日。
批改作文的十条标准。
1、文面是否整洁，书写是否工整。
批语示例：书写工整，或尚工整，或欠工整 ，希改进。
2、错别字及标点问题。
批语：文字及标点基本功扎实，或较好；或尚可，希注意提高。
3、寻找病句。用横线标明，打上问号，写出**，并写上“此病句请改正”，以便让其本人订正。
批语：语句通顺，或尚通顺，或欠通顺，希注意想清楚了再写，以求文从字顺。
4、中心（立意）。是否鲜明、突出、集中。批语：主题鲜明，中心突出或尚明确、不够、平淡，希注意……
5、选材。选材应围绕中心（主题），符合生活实际（生活真实），具有典型性和代表性。
批语：内容充实，真实具体，围绕中心选材，事例典型。
6、详略安排：能根据中心的需要安排详略。与中心密切联系的事件或人物，应详写；与中心关联不大的人或事略写或不写。
批语：文章详写了……，略写了……，详略安排得当。或文章应详写……，却没有详写；应将……略写，却写得太多，详略不当。
7、结构。层次段落是否清晰，材料安排的顺序是否合理，过渡是否自然，是否前后有照应。
批语：层次清晰，过渡自然，首尾照应，结构严谨或尚……，或欠……，希注意……。
8、表达方式。共有五种（叙述、说明、抒情、议论、描写），作文中要恰当地综合运用。对于记叙文来说多一些描写能使人物事件更真实，更动人。而结尾的议论抒情往往起到画龙点睛的作用。
批语：运用能以……为主，并适当与……有机结合，使人物（中心）……或能综合运用……等表达方式，使人物（中心）……或文中缺少必要的……，使人物（中心）……
9、语言。批语：文字通顺，语言流畅、精练、准确，能灵活运用所学的佳词丽句，善于运用修辞手法。或尚……，欠……，希注意……。
10、内容、形式或立意是否有创新，联想、想象是否独特，表达是否有一定的个性特征。这要求比较高，是作文等级中发展等级的要求。批语：有创意，联想、想象独特，表达有一定的个性特征。
批改符号。1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.、前移号：文字前移或顶格。
补充：1. 见到病句在句子下边划横线，同时打个问号。
2. 优美词语和句子下边划波浪线。
3. 错别字打错，在旁边画方框。
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