教学片段：
师：此次习作中有不少同学能够用凝练的一句话，明确自己的感受点。而且感受独特，呈现出了许多角度。
一起看一看。（ppt）屏幕上出示了一些同学的感受点，是你的，你就站起来读给大家听，并且告诉大家，你是从哪个角度写的？
生1：读了这篇文章，我最大的感受是实践出真知。我是从第一个角度“实践出真知”来谈我的感受的。
生2：亲自体验是多么重要。我是从第二个角度谈的。
生3：读了这篇文章，我认为亲身体验对我们太重要了。我也是从第二个角度谈感受的。
生4：家长不能什么都包办代替，否则将一事无成。我是从第三条来谈感受的。生5：家长不能不放手。我也是从第三个角度来理解的。
生6：:在生活中我们要当像渔民那样善于总结，发现问题的人。我是从第四条来谈感受的。
在这次习作中，有不少同学不仅感受点明确，而且能结合生活实际把自己的感受写得特别具体，耐人寻味。被选入今天的佳作亮相。一起看一看。
首先亮相的是安澜同学的佳作。请安澜同学站起来把你的佳作读给同学们听，其他同学边听边想，这篇读后感，她的感受点是什么？他又是怎样把自己的感受点写具体的？
安澜同学读自己的作文。
生：他的感受点是亲身体验是多么重要。她是结合自己的亲身经历把自己的感受点写得具体的。
师：她的这篇读后感结合了自己的亲身经历把自己的感受点写具体的。（板书：亲身经历）
接下来亮相的是杜思洁同学的佳作。请同学们看屏幕，自己轻声读一读，想一想：这篇读后感，她的感受点是什么？他又是怎样把自己的感受点写具体的？
生：他的感受点是亲身体验是很重要的。她是结合他人的事例把自己的感受点写得具体的。（板书：他人事例）
接下来让我们一起来分享李新壹同学的佳作。请同学们默读李新壹同学的这篇佳作，想一想：这篇读后感，她的感受点是什么？他又是怎样把自己的感受点写具体的？
生：他的感受点是亲身体验是成功的源泉。她是结合相关的资料把自己的感受点写得具体的。（板书：引用资料）
师：这三篇佳作分别从不同的角度把自己的感受点写得特别具体，特别感人。看来，结合生活实际谈感受时，可以结合自己的亲身经历，也可以结合他人的事例，还可以结合自己在电视或书中看到的相关资料。
师：欣赏了这三篇佳作之后，你一定从他们的佳作中学到了不少写好读后感的方法。现在就请你运用这些方法来当一次“习作小医生”，来评价一下下面这篇咱班一位同学写的读后感初稿。
看看这篇读后感有哪些值得学习的地方，还有什么不足？(ppt)
生：我觉得这篇文章的优点是能够联系生活实际，但这篇文章的不足是她的“感”写得不够具体。
生：我觉得她这篇读后感能够结合文章内容和自己的亲身经历谈感受，但我发现了她文章最后一个自然段说“成功的感受是什么，失败的感受又是什么”有点啰嗦，应该删去。
生：我也觉得这篇文章的优点是能够联系生活实际，结合自己的亲身经历谈感受。但是，她写了两个内容，一个是她没有学会炒菜，第二个是她学会了蒸米饭，我觉得他的感受点好像不太明确。
师：在初稿中，老师还读到有些同学是这样写感受的，先摘录了原文中的一些关键句，然后再结合这个句子谈自己的感受。接下来，请你们轻声读一读一位同学写的这段话，想一想：
他把感受写出来了吗？（ppt）
生：我觉得她没有写出自己的感受，她写到：“我觉得‘毫无保留’就是说明渔王把自己一生总结的技术全部、一点儿都不留地告诉了他的儿子。
”就像在考试中联系上下文解词一样。前面还写了“我对第3自然段中最后一句话感受很深”，这些都是废话。
师：感觉很罗嗦是吗？那我们怎么才能自然又很真切地将感受表达出来呢？
请你轻声读一读，试着自己填一填。（ppt）（故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”读到这里，我想：
生：故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”读到这里，我想：
虽然“渔王”把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。他如果不让儿子亲自下海的话，儿子们是不会亲自体验成功或失败的，技术就不可能提高。
师：他引用了生活中的一条俗语谈出了自己的想法。
生：故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”读到这里，我想：
因为实践出真知，如果不亲身经历，永远不会成功。俗话说得好：失败是成功之母。
只有亲身体验，才能尝尽酸甜苦辣。
师：她也把生活中的一些俗语、谚语引用了过来，还对“渔王”提出了一些建议。
生：故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”读到这里，我想：
“渔王”这几十年来捕鱼的经历，他一下全部都告诉儿子们，他的儿子肯定吸收不了，得让他们去尝试，慢慢的，捕鱼的生活就会告诉他们。陆游有一首诗中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
所以说什么事，都要自己去体验过才可以获得成功。
师：你看，她由文中“渔王”说过的一句话，联想到了自己曾积累过的一句古诗，谈出了自己的感受，真好！
接下来请同学们拿出自己的初稿，请你先读一读自己完成的读后感初稿，想一想：你的初稿是不是把突出感受点的内容写具体了？然后结合刚才我们说到的方法，当堂修改一下你认为还不太理想的地方，使你的读后感更具有说服力，语句更通顺。
生修改自己的习作。然后展示。
师：谁来向大家汇报一下你当堂修改的成果？
生1：读了这篇文章后我最深的感受点是：我们都需要独自体验生活。
我重点修改的是联系生活实际谈感受的那个自然段。修改时，我首先在这段话中把我的父母与渔王进行了对比，原来是这样的“在我的生活中，我对我的父母不像渔王那样感到很满足。”改为“在我的生活中，我的父母不像渔王一样，他们总是让我独自体验生活中成功与失败的感受，我很庆幸我有这样的父母。
”还有，原句中“我发现增加了许多胆量，便不畏惧地又站了起来，又开始一步一步地练习了。渐渐的，我滑得越来越快，越来越稳。我终于学会滑冰了，这就是我独自体验成功或失败所带给我的进步。
”改为“我发现已经增加了许多胆量，便不畏惧地又站了起来，这时我想：我可千万不能半途而废呀！现在虽然失败了，可只有不断努力才能取得成功，于是我又开始一步一步地练习了。
我终于会滑冰了。是呀，亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜，只有自己在生活中去亲身体验成功或失败，才能取得最终的胜利。”
师：大家觉得他修改得怎么样？(生：我觉得他在结合生活实际时写得更具体了，这点挺好的。)
师：她刚才在写感受时不光在叙述这个事例，还把生活中自己的父母和文中的渔王进行了？（生齐答：对比）使自己的感受谈得更加深入了。
师：谁还想评一评？(生：我觉得他在写摔倒之后再站起来时又加进了自己的心理活动，显得更具体了。另外经过修改之后，他的语句更通顺了。)
师：真是个会倾听会思考的好孩子！
生：我觉得他能适当地引用名言把自己的感受点写得更清楚了。
师：不是名言，“亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”是？(生齐答：俗语)
师：还有谁愿意展示自己修改的？
生2：我的感受点是：家长的溺爱是多么可怕。
我读了原文之后，又对我的感想进行了补充。我修改后是这样的：“文中渔王说过‘为了让他们少走弯路，我一直陪着他们’这看似尽到了父母的责任，但最终的结果呢？
他的孩子却一事无成。父母当然会爱自己的孩子，但不能什么事情都包办代替。父母不能做文中的渔王，因为这是溺爱，后果也会不堪设想。
渔王对他的儿子的溺爱将使他们一事无成，这足以说明溺爱的可怕。”请大家给我评一评。
生1：我觉得通过你刚才的修改，你的感受写得更深刻了、更感人了！
生2：我觉得你用上了刚才课上学到的方法，就是结合文中的关键句来谈自己的感受，通过修改，更具体、更感人了！语句也更生动了！
师：用到了咱们课上学到的方法，很好。
师：同学们，刚才我们利用课上学到的写好读后感的方法，把自己的初稿进行了修改，通过修改，把突出感受点的内容写得更加具体了，更有说服力了。但我们只改了其中的一些片段，今天课后请同学们继续对自己的全篇读后感进行修改。
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