2016 小学班主任工作总结。
时光如白驹过隙，转眼间到实验学校上班已经一年了，回顾这一年的点点滴滴，心中不禁生出万千感慨。2023年9月2日来到学校，接任了一个班的班主任，这是我工作十几年来第一次带小学生，心里感觉十分没底气，在领导的鼓励与支持之下，接受了这个挑战。
一、出师不利。
和前班主任交接之后，我开始准备第一节课。因为是自己的第一节课，所以特意早点候课，也想在窗口看看班级学生的情况。刚到后窗口，就看见一个男生，抬手在打一个女生，恰巧该女生坐了下来，这一巴掌不偏不倚打在后面一个男生的嘴角，后面男生又因为嘴角火气，疼哭了。
我走到这个男生身边，问他，为什么打人家，向他们道歉。可是我说了两遍之后，这个学生都没有反应，上课铃已响，我就准备上课，脑子里还是这个问题，第一关就被卡住了。刚转脸，只听身后轰隆一声，转身一看，刚才打人的那个学生竟然将桌子推翻在地，然后自己开始很悲伤的哭起来，那种瘫软身躯的痛哭我第一次见。
心里顿觉难题来了，碰到一个刺头，但是也没有紧张，就请旁边的同学将课桌扶起来，转身开始继续上课，嘴里和学生们介绍着自己，脑子却在思考怎么处理这个问题。又是轰隆一声，该同学竟然又将课桌踢翻，撞在前面一个同学的胳膊上，我顿时感觉这样的课没法继续下去了。过去将其拉出教室，他一副凶巴巴的样子根本不许我碰，只好拽其出来，他到了教师外面就已经站不住了，痛哭的样子有点怕人，一堆烂泥似的站也站不住，上气不接下气，我有点懵了。
毕竟是一个小学生，也没多大问题，也没说什么，怎么突然就变成这样了呢？立刻打**给前任班主任，才知道他的情况。他属于特殊学生，以前经常犯病，一旦犯病，五个学生都拉不住，并且听说其以前有轻生的念头。
心里感觉点好背，怎么能碰到这样的情况？怎么会有这样的学生？拿到病例一看，才知道这个学生患有严重心理疾病——情绪易怒症。
二、困难重重。
经过和该生家长的交流，我全面了解了这名学生，寻思半天，埋怨自己点背也无济于事，只能想尽一切办法， 用心去处理即将面对的每一个问题。说话间，学生来报，他又将一生打哭了，这个时候我才真切的意识到，这一个学生给整个班级带来的危害可不是一点点。后来发现他上课随意下位，讲话，插话；下课，横冲直撞，对于同学的东西随手就拿；上操下队，从来不**上，好说话，走路时候还攻击别的同学，要么就搂着别人，缠着别人；不讲礼貌，不懂文明等等；这么多的问题，发生在一个孩子身上，对于一个班级管理来说是致命的！
如果你说他，他就哭，歇斯底里的哭喊，还有轻生的念头，如果你不说，只能自己受气，其他同学受影响。从没觉得自己这么无助过，面对这么样的一个孩子。碰到这样的情况，操戈想向肯定是两败俱伤，没有好结果，只能以柔克刚，我想到了一班两制，制定严格班级制度，其他所有学生务必遵守，他由我单独管理，肯定他的学习方面的优点，委婉提出不足之处，约定务必遵守。
期间也都是好一阵坏一阵的熬着。第一次月考之后我知道这个班级的成绩竟然也是年级垫底的，做班主任兼语文老师的我真是心灰意冷。
三、独孤求败。
一年下来，过招无数，我已经把一半的精力都放在他的身上，剩下一半的心力再来管理教育班级，已是力不从心，精疲力竭，还有讨厌的咽炎，而孩子的精力又太旺盛，感觉自己每天都很艰难，度日如年。在这种情况下，我只能把安全工作放在第一位，然后用尽心力改变他，对于其他的学生，我也无法百分百的付出给他们。各种活动都是赶鸭子上架，能不参加更好，因为每一样工作，班主任都要付出太多太多，而我必须给自己留两格能量应对他的风云突起。
我也没有把成绩抓上去，对于小学来说，真的是老师付出一分，就收获一分，对于这么样的一个垫底的班级，加上这么样的一个学生，要想改变，翻身，可以吗？可以，但我的能量不够，需要两三个人的精力才有可能完成。而我毕竟是我，一个普通的教育工作者，没有三头六臂，没有铁打的身板，没有一副金嗓子，只能孤独求败！
过去的一年，或许真的没有取得什么成绩，但是我敢仰不愧天付不愧地说，我尽力了。考试前的那天他又和别生打架了，他也哭了，但是他控制住了自己，如果说这是一点成绩的话，我也就心满意足了。十年树木，百年树人，教育他的路很长，只愿我陪走的这一程他能收获丁点足矣。
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