教学现象行动研究小结。
个案基本情况：
姓名：顾亮性别：男出生年月：2023年8月31日。
班级：初二。八班身体状况：健康。
学习情况：成绩一般综合考评：良。
性格与交往：性格外向，善于交际。
研究对象的“问题”的表现与特征。
被试班主任和任课教师的观察情况。
顾亮同学性格比较外向，好说好动，善于与同学交际。该生平时善于表现自己，常以一些特殊怪异的举动来引起老师和同学的注意，在课堂上有时表现出好溜号、注意力不集中、出怪声等，偶尔还有与老师顶撞的现象。
被试母亲观察的情况。
从小活泼贪玩，性格外向，敢说敢做，对新东西有较强的占有欲。
学习上不认真，好耍小聪明，成绩一直不好。
平时不愿呆在家里，一有空隙便出去玩，学习上马马虎虎；随着年龄的增长、知识的加深，逐渐产生厌学情绪，且有愈演愈烈之势。
与被试个别谈话发现的情况。
父母工作很忙，长时间与爷爷奶奶生活在一起，与他们相处的很好，但不愿听从他们的管教。
学习上缺乏自信心，且父母总施加压力，因而逆反心理非常强烈。
很愿意与同学交往，做游戏、郊游等。
资料收集。个案生活背景。
家庭关系：爷爷：无业 72岁奶奶：无业 69岁
父亲：鞍钢某单位营销员 43岁。
母亲：个体经营者 43岁。
家庭经济情况：父母收入中等，且与老人生活在一起，经济条件一般。
父母教育态度：长期以来，由于父母工作繁忙，孩子小时由老人帮助照料，小学时很少过问学习情况，上中学时发现孩子比较贪玩，而且学习成绩很差。对孩子的教育方法主要是斥责、打骂。
兴趣特长：喜欢户外活动，爱踢足球，无其他特长。
社交生活。经常喜欢与老师接近，到办公室找老师，老师们开始耐心地与之交谈，但日久便不胜其烦。
与同学相处的融洽，并有几个非常要好的同学。
各项测试结果。
智力测试结果，智商为90分，中等智力水平。
个性测验结果，该生思维敏捷，活泼好动。性格外向，个性强。
学业成绩中等偏下。
个案分析。家庭生活：
被试幼年时期父母工作繁忙，一直由爷爷奶奶抚养长大，且过于溺爱，使得被试养成贪玩好动，不爱学习的习惯。
父母教育方法单一，对被试以哄骗、打骂为主要手段。
学校生活：被试在学校与其他同学相处的很好，但大部分是不爱学习，比较贪玩的学生。
由于被试学习成绩一般，在班上也无地位，只有以特殊的行为引起他人的关心和注意。
个案指导设想。
认真阅读被试基本资料和各项测试的结果，深入了解被试的基本情况。、
以个别谈话的方式与其沟通，先建立良好的师生关系，使其能在宽松的氛围下，相互倾谈，以发现问题所在。逐渐使被试能自我认识，自我解决。
进行家访，与其家长相互交流意见和沟通，了解其家庭环境，使家长转变观念，树立信心。
与班主任及课任教师交换意见，以了解被试的学校生活；并与其同班同学交谈，以进一步了解被试。同时，要得到多方面的协助，从而促进对被试辅导的效果。
个案研究成果小结。
个人方面。通过多次谈话，使被试明白父母有时、爱的方式可能不太适宜、教育方法也不太妥当，自己也应反省。被试表示能够理解，但觉得其父母责打的方式不对。
一段时间以来，被试学习的自信心明显增强；放学回家后偶而能主动学习功课。
让被试班主任和课任老师给予较多的关怀，避免采取不正当的方式。
使被试明白从小习惯已养成，建立一种新习较困难，要建立信心，加以该之。
家庭方面。其父母在盛怒之下责打行为，颇不得被试谅解。要使其父母多理解孩子，多从孩子的立场看问题，可能会减少彼此的冲突；同时希望用适当的方法，求得相互谅解。
这虽是不容易的事，但经过尝试，会有一定效果。
改变被试对父母的看法，相互尊重，求得理解。
结论。因被试从小习惯已养成，一时难以改正所有的坏习惯，但只多给予关怀，耐心教导，会逐步改正。
被试活泼开朗是其优点，可鼓励建立自信。激发对学习的兴趣，使其积极主动地进行学习，成绩会逐步提高。
被试在学校还有二年多的时间，还要长时间予以观察，应继续进行追踪研究。
彭春义。鞍山市第六十八中学。
2023年6月30日。
教学现象行动研究小结。
彭春义。鞍山市第六十八中学。
个案追踪小结
经过一个学习的跟踪记录和教育，涛涛在很多方面都有了很大的进步，以前喜欢抢小朋友的玩具，很没有礼貌为此，还与他爷爷沟通，家园一致地帮助涛涛，教会她一些与同伴友好交往的技能技巧，如 想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话 把你的玩具借给我玩一玩好吗？等等。让爷爷为她准备好奥特曼的玩具，满足孩子玩的愿...
学生的个案分析与研究
zs在我说的过程中，一直若有所思。等我全部说完后，zs抬起来头，我看到他坚定的眼神，我知道我的话产生了效果。他诚恳地对自己曾经的幼稚言语做了道歉，同时也表示他会继续担任体育委员，并且还表示他很愿意为班级服务，只要他能做的，都会尽力去做好，希望我能给他表现的机会。我没有直接回答他，而是报以一个赞赏的笑...
课题研究阶段小结
重庆市教育科学 十一五 规划课题。乡镇学校人文校园建设研究。阶段小结。重庆市南川区南平镇中心小学校。我们的课题 乡镇学校人文校园建设研究 从开展到实施已经有一年多的时间了，课题从申报 立项到实施以来，得到了学校领导的大力关心和帮助，得到了课题组全体教师的支持和努力。我们在实际研究中，进行了具体的分工...