课题研究阶段性小结

发布 2019-06-14 23:56:37 阅读 2335

这学期以来我们数学组的教师们积极投入在学校的课题研究。回顾这段时间的研究之路,感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长”这是我们最大的体会。

一、主动学习,注重过程。

课题研究重在过程,这是我校参与课题研究老师的共识。更是努力经历真正的研究过程,体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识,在教研会上研读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理念思想,努力提高我们的研究修养。

积极吸收。通过阅读,认识到:学生是学习的主体,如果学生没有学习的积极性,不能主动并积极地参与到学习过程中去,那么整个教学都只是教师在演“独脚戏”,教学效果也就可想而知了。

课堂是教师和学生教与学互动的大舞台,在学习的这台大戏中,教师必须把主角的位置还给学生,只有让学生掌握学习的主动权,让他们自己“说了算”,才能激起学生更大的学习兴趣。

二、积极参与,勇于实践。

我们总是进行深入地学习与思考,力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中,我们发现班级学生的倾听习惯很有问题,学生虽然思维活跃,竞相发言,但背后隐藏着一个很大的问题:

很多学生只想着发表自己的看法和意见,很少能静下心来听别人说,少部分学生走神或开小差,缺少倾听意识和能力,更缺少“扬人之长、补己之短”的心向,导致课堂学习效率低下。在教研会上研究,优化教学设计来吸引学生的学习注意,采用多元化的教学手段,引起学生的无意注意,同时通过课堂学习制度的制约,着力培养学生的倾听能力。一阶段的实验让我们的老师明显感到学生的进步,孩子们学会了听他人之言,取其之长进行补充发言,课堂学习效率有了明显的提高。

从中,我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究,来不得半点虚假。

三、乐于尝试,重在实效。

在研究过程中,教师享受到成功的乐趣,调动了教师科研的积极性。本学期,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞,总是积极参加研讨活动。更认真备课,不断严格要求自己,试着用新的理念和方法上好课。

随着课题研究的深入,我们感觉自己在慢慢地成长着,进步着。同时,我们也发现了自身所存在的不足,尤其是理论知识的匮乏,制约着研究进一步的深入开展,影响着教育教学效果,同时也时刻提醒着我们要不断学习,不断充电。在今后的研究中,我们将更积极地开展研究,以期获得更大进步。

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