《解决问题》教学反思。
解决问题》教学反思本节课的内容是在学生理解和掌握了减法性质的基础。
上，熟练应用减法的性质解决一些实际问题，以及加减混合的简便计算。成功之处：1.
通过创设买书的情境，让学生思考在这四本书中，哪三本书的总价在100元左右。首先理解总价在100元左右的含义，然后让学生独立思考，合作交流得出两种基本算法：方法一：
把每三本书的价钱相加①56+31+24=111（元）②56+31+19=106（元）③56+19+24=99（元）④19+31+24=74（元）方法二：先算四本总价，再减一本价钱。56+31+24+19=130（元）①130-19=111（元）②130-31=99（元）③130-24=106（元）④130-56=74（元）通过独立解答，学生在计算中体会到了简便算法的应用，较好地理解了总价在100元左右的意义。
2.加强了加减混合练习的简便计算。例如：
672-36+64=672-（36+64）=572 25+75-25+75=100-100=0，对于这两种错误算法进行了讲解，分析出错的原因，避免了“凑整”进行简便计算的误区。3.巧编顺口溜取得了非常好的教学效果“小小减号真神奇，脱掉外衣就变号”，学生感到亲切自然，朗朗上口，兴趣盎然。
不足之处：1.练习题量少，特别是诸如672-36+64=672-（36+64）=57225+75-25+75=100-100=0这两种类型题虽然讲解了，但是学生印象不深，反复训练不足，导致作业出错较多。
2.对于加减混合简便计算，什么时候应用小括号，什么时候去掉小括号，如何变化，学生掌握不理想。再教设计：
1.强化加减混合简便计算的练习量，达到举一反三，熟练掌握的程度。2.
课的重点还应放在加减混合变式练习的学习上，例题与所要掌握的内容联系不紧密，可把重点内容进一步强化，突出教学的实效性。
全 《解决问题》教学反思
用小数除法解决问题 教学反思。全银华。本节课学习的内容是根据实际需要用 进一法 和 去尾法 取商的近似值。一方面使学生进一步巩固小数除法，另一方面培养学生灵活解决实际问题的能力。在此之前，学生已经学习过用 四舍五入 法取商的近似值，学生受知识迁移的影响，在做题时分不清到底该如何取商的近似值。本节课所...
小数除法中的解决问题教学反思
小数除法中的解决问题 教学反思。五年级数学。解决问题这一节有两个例题，例11重点是连除应用题，例12重点是 进一法 和 去尾法 这两种取近似数的应用题。根据学生认知规律，心理特点，对于多步解决问题学生在理解上有一定困难，我调整了教学顺序。1 教学例12第一小题时，学生受已有知识经验的影响，有的学生会...
读《用最好的方法解决问题》有感
恰当的方法，出色的工作。读书足以怡情，足以博彩，足以成长。高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 好的书籍可以使读者的心智不闭塞 头脑不固执 思想不僵化 眼界不狭隘，好的书籍可以使读者理解世界的多样与神奇，明了世事的无常与变幻。读书可以陶冶人的情操，启迪人的智慧，扩宽人的视野，增强人的能力，丰富人的情感，...
读《工作就要解决问题》读后感
读 工作就要解决问题 后感。通过公司领导的要求，使我有幸读到了 工作就要解决问题 这本书。原本以为在读这本书时只会起到催眠的作用，不知不觉得就睡着了，但当我正真开始阅读后，确被这本书的精彩所吸收了，每个条款下都配有精彩的小故事，使所讲述的道理浅显易懂，再结合自己的工作，使我真正的感到这本书就是为了让...
李君明 解决问题的方法与技巧20150112 2天
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反思诗歌鉴赏教学中存在的问题
诗歌是我国最早的文学形式之一，在我国的文学史上占据着绝对的核心地位。无论是最早的 断竹，续竹 飞土，逐宍。远古时的古歌谣，还是 蜀道之难，难于上青天 的诗歌全盛时期，诗歌都用它无限的魅力感染着我们每一个人。诗歌短小精悍，它在简短的文字里包含的是人们对世界，对社会，对生命的观点和看法，蕴含着说不完道不...
调薪问题的解决之道
无论哪个企业，对于人力资源部门来说，薪酬设计之调薪都是一个很大的课题。从在企业咨询中掌握的情况来看，对于绝大多数企业来说，近年来的调薪趋势都是向上的，平均用于涨薪的开支每年都占人工总成本的5 10 而另外一个不争的事实是，调薪不仅没使员工在 吃肉 的同时快乐起来，由于调薪引发的不满反倒比比皆是。很多...
问题解决方案
基本信息。方案名称策划者工作单位工作岗位。如何落实 小学主题阅读 问题解决方案。胡艳杰围场第一小学。教师。解决方案。1 拟解决问题内容？试图通过小学语文主题性阅读实践与研究，对现行的语文课堂教学进行改革 补充 扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识 语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他...