班主任管理工作的突破方式

目前班主任的管理工作面临着复杂的现实环境，充满了前所未有的压力。班主任如何突破困境，实现高质量，高效率的管理？结合我班主任的管理经验多年，我想我们可以从以下几个方面入手：

1.全面加强自身修养，积极转变管理理念。随着时代的发展，儿童的信息量大大增加，许多儿童的知识水平得到了很大提高，知识也得到了极大的发展。

如果班主任对该学科的知识水平较低，忽视了其他知识的培养和自身的道德修养，显然不可能得到学生的广泛认可。高水平，高素质的班主任往往在学生面前形成巨大的光环，这对班级管理极为有利；在积累课堂管理之前，班主任必须“厚重”：积累丰富的知识，积累良好的道德品质。

同时，班主任应积极改变管理理念，不能采用几年前甚至几十年前的理论。例如，仍然有许多班主任固执地认为“孝道下的孝道和严格的教师士气高涨”，这使得在平等，民主和自由的家庭环境中成长的学生难以接受。班主任必须积极学习新的和管理的概念。

每个学生都必须得到平等对待，接近每个学生，甚至进入每个学生的心脏，以便用一半的努力来获得班级管理的效果。当然，班主任自身的修养包括很多方面，如与学生和家长沟通的能力，组织活动的能力等，需要在教学和课堂管理中“厚积累”。

2，了解孩子，逐渐渗透，慢慢进入孩子的心脏。校长管理工作的难点在于管理对象是具有思维能力的学生。它不是永久物。

班主任必须首先了解班级管理中的孩子并分析孩子的问题。例如，正常情况下，一些学生活跃，而西方则被激活。这通常是因为学生精力充沛或父母管理太僵硬。

班主任可以在班级管理，适当的长跑和篮球方面进行更多的体育活动。它通常可以解决孩子主动运动和锻炼身体的问题。现实生活中的大多数学生都会犯错误，他们都可以意识到自己的错误。

关键是班主任如何接近孩子，走进孩子的心中，陪伴他们慢慢纠正他们；在孩子出错的情况下，在盲目指责的情况下，粗鲁的打鼾只会伤害孩子的自尊心，甚至会去事物的另一面。学生日常管理思想的变化不是一天的开始。它必须是长期的持久性，逐渐渗透，以及“薄发”。

班主任在平时的班级管理，课堂内外的沟通，以及健康和振奋精神中的自信和乐观将随着时间的推移逐渐进入孩子的心灵。

3，注重周边突破，争取多方面的支持。班主任的班级管理不是孤立的。单靠班主任往往很难取得好成绩。

班主任必须首先获得家长的支持，让家长了解教育的目的和地位，让家长了解学校的教育和教学管理。家长明白班主任的实践是为了孩子的发展，自然会配合和支持班主任的工作。此外，班主任还需要其他教师的理解和支持。

全班教师可以围绕班主任一起思考课堂上的问题。联合分析和解决方案将大大降低班主任的工作压力。此外，班主任还应尽可能争取学校领导的理解和支持。

课堂管理的模式和方法可以有一个自给自足的空间，充分展示自己的才能。