作者：相喜成。
**：《散文百家·下旬刊》2016年第09期。
摘要：本文简要论述了如何提高小学生的作文水平，旨在调动学生作文的积极性和主动性，逐步使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实，以便提高作文教学质量，实现教育目的。
关键词：契机；切割；观察；提高。
作文难”的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。那么，如何提高小学生的作文水平呢？
一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情。
语文教师应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。
1.关注自然。
大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。例如，一年级的韩老师在带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感受到的，韩老师抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练。
韩老师神秘的对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。”说着板书“风”，接着问：
“今天的风与以前有什么不一样？”“风特别大。”“你能说说风怎么大吗？
”有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。”有的说：
“刮的塑料袋都跑到树上了。”有的说：“刮的我走不动了。
”…同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《美丽的树叶贴画》《秋韵》《落叶情》中，感悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。
2.关注身边小事。
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