找规律。
教学内容：小学数学一年级下册第85页例1教学目标：
1、经历观察、猜测、操作、验证等数学活动过程，发现亊物中隐含的简单规律。
2、运用已获得的经验，通过合作交流，对规律进行再创造，解决一些简单数学问题。
3、初步培养学生观察能力，合情推理能力。
4、感受到数学与生活的紧密联系，感悟到规律所带来的数学美。
教学重点：学会找规律，按规律涂涂画画。
教学难点：培养学生观察能力，发现规律。教具准备：课件、涂色卡、学具等。一、创设情境，揭示课题。
1、课前请几位小朋友做简单的自我介绍，教师分别给予“红花”和“苹果笑脸”**进行奖励，并一一贴在黑板上。
2、教师先奖给第一位小朋友一朵红花，奖给第二位小朋友一个苹果笑脸，第三位小朋友奖一朵红花，第四位小朋友奖一个苹果笑脸。
3、下一位小朋友得到什么奖品呢？再下一位呢？..4、哇，猜得真准，你们怎么猜得这么准？
5、原来你们是根据这样的规律猜的。那么后面的奖品规律你们知道了吗？[出示省略号]
6、小朋友们观察得真仔细。在我们日常生活中，也有像这样按一定的顺序进行有规律的排列，今天我们一起来学习找规律。设计意图：
兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。让学生猜一猜奖品规律的游戏，有意识地按规律呈现，让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而。
初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，同时仅要求猜一猜结果，学生凭直觉做出判断，人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助理解知识。
二、自主探索，寻找规律。课件出示主题图：
1、仔细观察这幅图，你看到了什么？
2、这些彩旗、灯笼、和花朵是不是乱摆乱放的？你发现它们有什么规律吗？把你发现的规律悄悄地告诉给你身边的小伙伴好吗？
3、我们先来看看小旗的规律。
4、小旗的规律找到，下面看看花儿的规律。5、再来看看灯笼和小朋友的排列规律。
6、小朋友们，你们知道吗？我们县被评为“旅游名县”，家乡的美化绿化真的很不错，看多美的小花园。
7、新建的广场地板砖快铺完了，大家能帮忙吗？
设计意图：数学**于生活，又高于生活，应用于生活，因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。本环节从主学生熟悉的联欢会及美化家乡的具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机，同时也让学生在解决实际问题中体会到成功的喜悦，并渗透热爱家乡的教育。
三、模仿中理解规律。
1、刚才我们应用规律解决了生活中的一些问题，你们能不能按规律来摆图形呢？
2、好！老师给每个小组准备好了，请大家4人一组把信封里的东西全倒出来，看看老师给你们准备了什么？
3、小组里的同学商量一下你们想按什么规律摆，商量好了大家才动手摆。
4、哪一组愿意把你们摆的规律拿上来展示给大家看？
5、你能向大家介绍你是按什么规律摆的吗？
6、还有哪一组愿意拿上来？（你想让他们说说你们组是按什么规律摆的吗？那你怎样问他们呢？）
7、还有哪一组想拿上来？（你能象他刚才那样也提出一个问题吗？）谁可以回答这个问题？
8、指其中一张：我也想提出一个问题可以吗？
按照这样的规律排列下去，第12个应该是什么图形呢？请你独立想一想（谁来说一说）
9、到底是什么图形呢？请你拿出桌面上的这张学具卡片，接着画一画，看第12个是什么图形？
10、画好了吗？谁来说说你画到第12个是什么图形？11、拿出你的彩色笔按规律涂一涂。
设计意图：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和**性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“摆的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自已的数学知识，在合作交流中获得了发展。
新课标明确指出：“要注意培养学生的问题意识，使学生具有初步的发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。”本环节设计注重培养学生提出问题的能力以及渗透猜想、验证的学习方法。
四、生活中寻找规律。
1、在我们的生活中，你还发现了哪些东西也是有规律的？（一周的星期一到星期天、街上的红绿灯、人行道的斑马线等）2、你真会说，大家表扬他。（**********）3、刚才的表扬声，有规律吗？
你还能接着往下拍吗？4用有规律的动作跳舞。（《春天在**》）
5、你也能自己创造一些规律吗？（每个小组的同学讨论讨论）设计意图：在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例和发现中感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。
同时注意培养学生的创造能力，发展学生的思维。
五、欣赏规律，感受数学美。
1、课堂小结：生活中还有许多有规律的现象：例如春夏秋冬、白天黑夜、日出日落，时间就这样年复一年、日复一日。小朋友们要珍惜时间，勇于探索生活中的规律，做生活的小主人。
2、课件**生活中的一些规律等，让学生进一步感受到生活中处处有数学，感悟规律所带来的数学美。（插入轻**并配音）（1）白天、黑夜、白天、黑夜。
2）一年春、夏、秋、冬依次不断的反复出现。
3)太阳总是从东方升起，从西边下山。
设计意图：让学生进一步感受到生活中处处有数学，感悟规律所带来的数学美，拓展学生的思维空间，让学生对规律美产生无限的遐想，使知识得到延伸。
公开课教案 一年级数学下册《找规律》教案
一年级数学下册 找规律 教案。教学准备 多 课件 贴纸 红 蓝彩色笔 水果图 正方形 星形 圆形若干。教学过程 一 复习引入。1 同学们，今天除了我来给大家上课以外，还有一位电脑老师和几位同学，你们欢迎他们吗？课件1 空中课堂 2 这是我们一年级学过的简单的排列规律，其实在我们的生活中处处存在着规律...
人教新课标 一年级数学下册《上下》教案设计
第一课时上下 位置 教学过程。教学环节。一 从生活经验。出。教师活动。一 从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1 看看我们的教室，你发现了。什么？2 再看，你的上面有什么？3 想像 如果再往上看，再往。上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4 再看，你的下面是什么？继。续往下想...
116人教新课标一年级数学下册统计
一 观察天气。1 观察并记录5月份的天气，记 记 记 2 今年5月份天气情况统计图。在上面格子中涂颜色，每格代表1天 3 看图填表。比多 少 天，比多 少 天。4 你还能提出什么数学问题？明年的5月份，出现哪种天气最多？二 下面是二 1 班同学画的统计图。1最受同学欢迎。2的人数最少。3 喜欢看电视...