【教育资料】小学语文一年级教案《我家住在大海边》教学。
设计之三。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主。
**的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具。使用自制课文插图。
生字卡片。复制课文内容录音机**带学习。
策略在大海的**中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。激发学生的识字愿望和乐趣。
教学。程序教师活动学生活动预期目标设计意图。
一。激趣导课：
二初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：
六、拓展：七、课下延伸：
第一课时。1.欣赏大海的**：
2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？
3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。因为我们的家就住在大海边。
4、出示课题：谁能读一读课题？
5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？
出示生字卡片：住边。
课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）
出示挂图。1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4、朗读课文。
指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）
同位互读。你会读了吗？赶快读给你的同位听一听。
指名同位一起读，小组齐读。
齐读。想一想：课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？（教师根据学生的回答，出示图画和词条）
1、出示**和相对应的词条，进行识字教学。教师根据学生的回答，相机出示词条，并贴到图上相对应的位置。
谁会读读这些词语？（选自己会读的领读）
识字教学：a：在这里你又认识了哪些新朋友？b:与小伙伴一起讨论识字的好办法。
c:集体交流识字好办法。亮、湾：
a:教师补充儿歌：一点一横长，口字秃宝盖在**，几字在下面，这就是亮。
b:读词月亮湾：谁会读这个词？找出这个词在课文中所在的句子读一读。
c:大家一起来看书上的插图，想象一下月亮湾会是什么样？把你想象的月亮湾画在书上的插图上好吗？
打：编顺口溜：丁丁被妈妈用手打了。你都在哪儿用过打字？这些动作都与什么有关？教学提手旁。
爷：与爸区别比较着记忆。
故：古＋＝故。
事：读词：故事做事军事小事国家大事。
边：编顺口溜：给力加条边就是边。你还知道哪些东西有边？
2、小组讨论识字：小组讨论识记剩余生字的好办法。
3、集体交流。（教师及时点拨）
住、位、他：教学单人旁，这三个字有什么不同？你还知道哪些带有单人旁的字？
条：你还在哪篇课文中见到过这个字？
完：与玩区别比较。小结大家的识字办法，进行表扬和鼓励。
1、自检识字情况：教师出示生字卡片，学生在心里默认，看看自己认哪个字还有困难，一会儿一定要仔细听别人读，将它学会。
2、抢读比赛。
3、指名读，4、小组**车读比赛。
游戏：为字宝宝找找家游戏。有一群字宝宝出来玩，迷路了，回不了家了，你能帮他找找家吗？
小组同学齐动手将生字放回到缺少生字的课文中去。比一比哪组放得最准摆得最快。
指名最快的小组齐读课文。其他小组看自己组摆的检查做得对不对。
2、摸字比赛。看看谁摸得最快最准。
集体摸字比赛。
组长组织摸字比赛。
请各组的3号同学上台摸字比赛。（取胜者奖励金苹果）
3、游戏：摘果子。教师墙壁上的奥运学习快车上满载着一些水果，你想摘吗？谁读对了后面的字、词，果子就送给谁。
请这节课还没有得到过奖励的同学优先上台选果子）
在这课中你还认识了哪些字？
课下请同学们也到我们青岛的大海边去看看都有些什么，也来当一回小诗人，像作者一样试着写一首诗歌，好不好。
边欣赏**边展开想象回答问题。
指名读。齐读。
指名读一读即可。使学生有个初步的印象。
学生用手指着字，小声跟录音机读。
指名3位同学读课文。
同位互读。指名同位一起读，小组齐读。
学生选自己会读的领读。
与小伙伴一起讨论。
学生互教互学。
学生根据自己的想象在书上的插图上画一画。
学生做做动作，说一说。
指名读词。学生在组长的带领下充分讨论自己识记生字的好办法。
学生随着出示的生字卡片在心里默认。
学生**车读。
小组同学齐动手摆、放。小组齐读。
师生互动。小组活动。
指名同学上台摸字比赛。
学生自己来选择喜欢的果子摘下来，读给大家听，其他同学跟读。
学生选择自己认识的介绍给大家。（不强求每人都认识）
有了**的渲染，使学生如同身临其境。
通过谈话激发学生对自己家乡的热爱。
培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
培养学生合作学习的意识。
初步培养学生读中思考问题的能力和习惯。
培养学生自主识字的能力。
发挥学生的想象能力。
联系学生的实践活动，帮助学生理解打字的意思。
在读词的过程中加深对事字的印象。
培养学生小组合作学习、交流的能力。
联系旧知学习新知。
培养学生养成自检的习惯。在自检中找出差距，通过听读进一步认识，加深印象。
提高小组合作能力。
小组成员一起享受合作成功的乐趣和喜悦。
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